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在中職英語教學(xué)中滲透德育教育
資源天下 2013/2/23 16:48:49
（接上頁）的向往，對生活無盡的熱愛。聯(lián)系我們的實(shí)際生活，我們更應(yīng)該珍惜生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春。利用現(xiàn)代教育媒體，我及時(shí)讓學(xué)生觀看了一些關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)和工作的錄像，殘疾人運(yùn)動會上運(yùn)動員們的那股拼勁讓學(xué)生驚嘆不已。學(xué)生紛紛表示要珍惜時(shí)間，加倍努力學(xué)習(xí)來完善自己。
三、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識
Book3 Unit7 Environment 提到了地球上的土壤正日漸沙漠化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染，由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇動物，于是某些動物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。根據(jù)課文內(nèi)容，我制作了一個(gè)動畫──地球在哭泣，并且呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風(fēng)景如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是不見魚蝦的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。最后我打出了一條公益廣告語“人類的最后一滴水便是自己的眼淚�！笔箤W(xué)生對保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生分別討論兩個(gè)問題。
1、What can we do as a student to protect the earth now?
2、Suppose you are a teacher, a lawyer, a mayor, a worker, or a manager ,what will you do 20 years later as the master of the 21 century?
這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后我總結(jié)：動畫呈現(xiàn)美麗的畫面，配有動畫片中米老鼠的講話“We should try our best to make the world more and more beautiful ，to let the fish swim in the clear water freely, to let the birds fly in the fresh air happily, to let various flowers and trees grow here and there.”這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。
The Green Hill of Tansa講的是植樹造林的重要性，于是我結(jié)合洪澇災(zāi)害，談到了綠化的功績不在今明，而在千秋，讓學(xué)生都爭做綠化和保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。就課本上的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，想想他們今后自己該怎樣做？同學(xué)們提出要多植樹來保護(hù)環(huán)境，還提出要抵制那些用上好木材制成的生日賀卡和新年賀卡行為等。
四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
學(xué)完Book3 Unit9 Health這一單元后，我提出了這樣一個(gè)問題Which teacher do you know smokes?學(xué)生情緒高漲，搶著回答。我又問Shall we learn from him?他們齊聲答“No”，我又問How to persuade him` to stop smoking?學(xué)生積極主動地進(jìn)行回答同時(shí)也找出了課文中的重點(diǎn)。
1、Smoking is bad for your health.
2、It makes your clothes smelly.
3、Smoking costs you a lot of money.
4、You will have yellow fingers and teeth.
又有學(xué)生補(bǔ)充說Smoking has bad effect on your family等，這樣，在熱烈的氣氛中進(jìn)行了口語的鍛煉，課本知識的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生注意到了吸煙的危害，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在Book3 Unit 1 Good manners里介紹了一些好的道德行為，如自覺排隊(duì)，不隨地吐痰，愛護(hù)公物，樂于助人等，這些都有利于教師在英語教學(xué)過程中潛移默化地幫助學(xué)生提高自我約束能力和自我管理能力。其實(shí)教材中還有很多課文遵循著學(xué)科教學(xué)中滲透德育的原則，如在Book4 Unit 3 Disaster的配套練習(xí)中講述了歌星Bob Geldof 實(shí)施了一個(gè)為非洲貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，我于是問學(xué)生What should we learn from Bob Geldof?學(xué)生們談到幫助身邊的貧困學(xué)生，為希望工程獻(xiàn)愛心，為四川災(zāi)區(qū)人民出一份力等。
英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體（未完，下一頁）
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