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在計算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育
王增銳 2013/6/15 18:08:13
“把德育放在學(xué)校一切正常工作的首位”已成為了各類學(xué)校的共識。如何把這共識落實(shí)到位？這重任就落在我們教師身上。教育就是教書育人，這就要求我們教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，并自覺地寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是必不可少的。計算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性，如何在計算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育呢？經(jīng)歷了一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，再與其他老師交流探討，我覺得可以從以下幾方面著手。
一、從教學(xué)紀(jì)律中滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣
所謂習(xí)慣，就是指由重復(fù)和練習(xí)鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個問題。教育學(xué)生要愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)，我們可以借此培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。
初次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)機(jī)房，老師們一般都會向?qū)W生聲明若干個“不準(zhǔn)”，——不準(zhǔn)在機(jī)房里吃東西、不準(zhǔn)隨意下載等等，雖然口氣強(qiáng)硬，但效果不是很明顯。但假如在向?qū)W生宣布機(jī)房規(guī)則的時候，教師能夠解釋一下為什么這些事情不能做，嘗試著讓學(xué)生換位思考，可能情況會大有改觀。比如說，上課前經(jīng)常會看到一些學(xué)生帶早餐到機(jī)房里面吃，如果很嚴(yán)厲地批評他、責(zé)令他出去吃，可能他會意識到自己錯了，但也很有可能認(rèn)為是自己“倒霉”被老師抓了；要是換一下做法，心平氣和地和他說：“請你到機(jī)房外去早餐，機(jī)房里是禁止吃東西。你這樣做，破壞了機(jī)房的紀(jì)律，影響了其他同學(xué)上機(jī)的情緒，而且有可能因此而不小心弄臟或者損壞計算機(jī)，我想你也不喜歡使用油膩膩的鍵盤吧？”實(shí)際效果證明，這種教育方法明顯好于前者。
比如，有些同學(xué)在上機(jī)的時候，用力的敲擊鍵盤，或隨意摔擊鼠標(biāo)，造成這些部件損壞率較高，針對這種情況，老師應(yīng)及時制止他們的不良行為，并告訴他們損壞這些東西不僅給別人帶來不便，而且也影響自己正常使用計算機(jī)。
教師對學(xué)生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)也無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。信息技術(shù)學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)課，它注重對學(xué)生操作技巧的培養(yǎng)，但是在這個過程中，作為信息技術(shù)教師不能忽視對學(xué)生一些基本習(xí)慣的養(yǎng)成，不能被學(xué)生有意無意地仿效。
例如課結(jié)束后，教師可以將自己座位的椅子擺好，再下課。然后讓學(xué)生也各自將自己的座位擺好，讓機(jī)房的椅子始終處于整潔的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生自然會學(xué)著教師自覺地擺好椅子。還有在機(jī)房使用電腦時，教育好學(xué)生不能隨意刪除電腦內(nèi)儲存的文件，或是任意地更改有關(guān)信息內(nèi)容。
教師要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”，為學(xué)生樹立“學(xué)高為師，德高為范”的典范，同時教師要注重自己的言行舉止，要端莊、實(shí)事求是，通過自己的言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想、行動的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德行為，做法律規(guī)范的踐行者。
計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛，計算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德的重要途徑。特別是職校學(xué)生的心理素質(zhì)和年齡特點(diǎn)，在計算機(jī)教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的道德培養(yǎng)，使計算機(jī)這一信息處理工具，在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活，乃至社會進(jìn)步中發(fā)揮出積極的作用。比如，在介紹有關(guān)計算機(jī)病毒的知識時，通過實(shí)例（CIH病毒、愛蟲病毒……）使學(xué)生明白：計算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害性。它會破壞計算機(jī)存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機(jī)病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴(yán)懲。
同時，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)的意識。軟件是計算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，計算機(jī)的工作一刻也離不開軟件，否則它就是一堆廢鐵。而軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財力和時間。軟件是人類智力的創(chuàng)作成果。然而，計算機(jī)的軟件雖然難于創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識，使學(xué)生明白：未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。比如說，在介紹Word的時候，我會這樣問學(xué)生：“Word是微軟公司的一個著名的文字處理軟件，大家知道微軟公司的總裁是誰嗎？對，就是比爾蓋茨，他可是世界首（未完，下一頁）
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