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中職學(xué)校電工電子專業(yè)實(shí)行校企合作
張蕾 2013/8/9 19:39:40
近幾年來，我國職業(yè)教育有了長足的發(fā)展，中職學(xué)校是一種面向企業(yè)，實(shí)踐性極強(qiáng)的職業(yè)教育學(xué)校，肩負(fù)著以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才的重任。隨著國家對職業(yè)教育的日益重視，如何讓學(xué)生真正投入到以后的社會就業(yè)中就很重要了。在辦學(xué)模式上，國家和學(xué)校都支持校企合作，希望通過學(xué)校的理論教學(xué)和企業(yè)的時(shí)間教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)真正適應(yīng)企業(yè)需要的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。
校企合作是一種以市場和社會需求雙導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，學(xué)校的老師和學(xué)生參與，企業(yè)的高管和技術(shù)員也參與，共同去培養(yǎng)學(xué)生，不管是從理論知識上也好，還是從實(shí)際動手操作上也好，總之讓學(xué)生能實(shí)際的做工作，課堂教學(xué)過于偏理論，學(xué)生看不到摸不著，尤其一些抽象的東西，理解起來很困難，這就需要學(xué)生到企業(yè)實(shí)際去看、去摸、去動手，但是只突出實(shí)踐，沒有理論知識的支持，也只能是做無謂的流水線工作。這樣通過課堂理論教學(xué)與參加實(shí)際動手工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守和道德，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，適應(yīng)當(dāng)前社會人才要求和激烈的社會競爭。
校企合作實(shí)際上就是要促進(jìn)職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，使職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育于經(jīng)濟(jì)社會相互融合，在這個(gè)社會發(fā)展的大方向上，試行校企合作、發(fā)展高素質(zhì)人草、促社會快速發(fā)展、建立社會強(qiáng)國，校企合作在其中起到了十分重要的作用。
一、校企合作的現(xiàn)狀和面臨的問題
當(dāng)前，很多中職院校提出了校企合作模式，也在積極探索，甚至區(qū)別的院�？疾�，我們學(xué)校也派出很多領(lǐng)導(dǎo)和老師去雪心，還有的領(lǐng)導(dǎo)去了德國學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，有的學(xué)校在實(shí)際應(yīng)用上有理一線成功的實(shí)際例子，也對教學(xué)有了很大影響，但是大部分院校在具體操作上存在很多的難題，遇到很多障礙，首先是企業(yè)參與合作的積極性不高，職業(yè)學(xué)校如何贏得企業(yè)的信任，贏得企業(yè)好感上下功夫，如何真正、持續(xù)的去做這項(xiàng)工作，參與人才培養(yǎng)，仍處于探索階段，企業(yè)提出的一些問題，和企業(yè)利益掛鉤，這些和學(xué)校的初衷有些沖突，有的企業(yè)提出要求優(yōu)秀畢業(yè)生留在單位，但是學(xué)校要求學(xué)生還要回校學(xué)習(xí)，這樣在操作中平衡這個(gè)關(guān)系難度非常大。而這些現(xiàn)狀從表面上看似乎是企業(yè)參與校企合作的積極性不高，實(shí)際上講則主要是政府缺乏有力的財(cái)政和政策支持，企業(yè)行為短期，學(xué)校偏重利益，沒有形成長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企合作機(jī)制等。
二、校企合作的意義
1．開展校企合作教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更加清楚地了解企業(yè)要求什么樣的中職學(xué)生人才以及各個(gè)工作崗位到底所需的工作技術(shù)、專業(yè)能力、技術(shù)知識還有職業(yè)素質(zhì)等各方面要求，校企合作的機(jī)制也完善越具體，工作越深入，就越能深化教學(xué)內(nèi)容改革，學(xué)校就會根據(jù)企業(yè)要求努力培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校從企業(yè)了解的人才需求信息越多，才越能喝企業(yè)、和社會接軌，因?yàn)橹挥虚_設(shè)企業(yè)真正用到的知識和課程，并在企業(yè)需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、才能是學(xué)生學(xué)到真正的東西，學(xué)以致用，才能真正體現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)涵。
2．開展校企合作，推進(jìn)課程改革。目前很多教師還存在拿著課本在黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)講解，尤其是長篇大論的原理，枯燥乏味，學(xué)生也聽不懂，真的問教師，配到問題怎么辦，教師解決不了實(shí)際問題，只會再將理論，這樣學(xué)生和老師之間的關(guān)系就很對立，教師也覺得很尷尬，如果教師參與校企合作的活動過程，進(jìn)工廠，下車間，才能真正把握現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)新技能，從中了解和掌握新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，回到課堂才能及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使我們的學(xué)生更快更好地掌握實(shí)際技術(shù)，推動課程的改革，我們學(xué)校去年就派出很多老師去工廠實(shí)際學(xué)習(xí)長達(dá)半年，回到學(xué)校和其他教師共同研究、把一些方法滲透到教學(xué)中，收到很好的教學(xué)效果。
3．開展校企合作，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。在實(shí)際教學(xué)中，教師很期望自己能理論實(shí)踐都有所提高，在教師帶領(lǐng)學(xué)生下工廠實(shí)習(xí)參觀的同時(shí)，不僅可以看到自己在教學(xué)中學(xué)不到的東西，通過和企業(yè)師傅的學(xué)習(xí)還能提高自己的水平，檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，逐漸提高自己的“雙師”素質(zhì)，成為“雙師型”教師。實(shí)踐證明，校企合作是培養(yǎng)“雙師”教師的最佳途徑。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生共同在企業(yè)學(xué)習(xí)，很多在教學(xué)中遇到的問題就迎刃而解了。我校就有針對中職以下教師每學(xué)期須下廠實(shí)習(xí)不少于十天的規(guī)定。
4．開展校企合作，積極探索人才培養(yǎng)模式。學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的過程中，通過與企業(yè)實(shí)際對話，就能更有針對行的對企業(yè)的個(gè)崗位需要的專業(yè)技能知識結(jié)構(gòu)和個(gè)方面工作能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這不僅使學(xué)生今后的工作去向更加明確，還能使學(xué)生感受到真實(shí)的未來職業(yè)環(huán)境和工作條件，受到一些基本的技能訓(xùn)練，學(xué)到很多企業(yè)的實(shí)際知識，尤其是在企業(yè)文化和道德觀念熏陶下，有助于學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)實(shí)踐活動對個(gè)人成長的價(jià)值和意義，樹立（未完，下一頁）
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