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與新課程一起成長
山東省鄒平縣第一實驗小學(xué) 韓梅 2013/8/16 8:12:06
2002年秋天，新課程改革之風(fēng)吹遍神州大地。我有幸搭上課改的快車，進(jìn)行了一次教育理念更新的精神、實踐之旅。作為一名數(shù)學(xué)教師，我忘不了課改初期北師大版數(shù)學(xué)新教材帶給我的喜悅和震撼。它的內(nèi)容選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材，而現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，大大激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。另外，新教材還改變了以往教材直接向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)狀，而是留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。在參與課改的過程中，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實驗，我都受益匪淺，嘗到了前所未有的快樂。
一、新課程轉(zhuǎn)變了我的教育觀念
課改之前，我認(rèn)為“我的學(xué)生考試非常優(yōu)秀.”就是教的好，（實際上家長、社會甚至學(xué)校也確實是這樣評價的）于是，我的教學(xué)觀念就是我講的清楚，明白，學(xué)生只要認(rèn)真聽，認(rèn)真記，就一定能學(xué)好，考試成績一定不會差，在過去的教學(xué)實踐中，在應(yīng)試考試的考場上，我的學(xué)生考的可以，于是我也就成了好教師。新課程讓我明白，我的這個觀點不夠正確。過去的教學(xué)，重結(jié)論，輕過程，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，和習(xí)題步驟的完全照搬照套，這從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個性。我應(yīng)該因人而異，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。這是新課程帶給我的教育觀念上的轉(zhuǎn)變。
二、新課程轉(zhuǎn)變了我的課堂
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地，只有將新課程的新思想、新觀念融入課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力。課改之前，我在上課時總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，不會學(xué)，我習(xí)慣于越俎代庖，一味“滿堂灌”，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果并不太好。課改后，我一次次地參加課程理論學(xué)習(xí)，一次次地領(lǐng)悟新理念的精神內(nèi)涵，一次次地把新理念融入自己的教育實踐中，我成長了，我的課堂煥發(fā)出了新的活力，“活”了起來，漸漸走向了成熟！ 例如在執(zhí)教“認(rèn)識人民幣”一課時，為了吸引孩子們的注意力，將他們很自然的引入到課堂中，課始，我有意安排了播放“藍(lán)貓當(dāng)家”的小故事：“媽媽不在家，藍(lán)貓當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢；投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐�！比缓缶蛣倓偛シ诺男」适绿釂枺骸翱赐陝偛诺膭赢嬈�，你想到了什么？”孩子們各抒己見，有的想到做很多事都要用到錢（生活用錢的地方比較多）；有的想到不要亂花錢，要把錢存起來……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很自然的用藍(lán)貓這個孩子們都非常喜歡的卡通形象，將日常生活中買食品、買藥、乘車等用錢的事情用一定的故事情節(jié)串聯(lián)起來，不僅使學(xué)生直觀、形象地感知了人民幣的作用，更加認(rèn)識到了不僅要認(rèn)識人民幣，還要會用人民幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
再如在執(zhí)教《認(rèn)識角》一課時，為了讓學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)系，我讓同學(xué)們每人做一個活動角，體會角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的而與兩條邊張開的大小有關(guān)的道理。在一次次通過操作解決問題過程中，學(xué)生摸索出解決問題的方法、技巧、策略，激發(fā)了自主探究的思維，同時深深體驗到了借助實踐操作探索問題的成功感。
三、新課程讓我收獲著快樂
課堂上，新的評價方法讓孩子們學(xué)得更加高興，孩子們的變化更大了，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成了。他們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會了克制自己，學(xué)會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學(xué)會了領(lǐng)導(dǎo)自己的組員，小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)出來。師生之間的關(guān)系更加和諧，課后，他們會主動找我聊天，和我一起打扮我們的教室，有的孩子還會在星期六的時候打電話告訴我他正在做什么。新課程讓我與孩子們更親近了，每每想起與孩子們建立的這種感情，我內(nèi)心總感到無比的激動與幸福！
新課程實施中，我不斷反思，不斷總結(jié)，在06年我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》獲市學(xué)具優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績；在2011年被評為縣“明星教師”教師。雖然這些成績是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，也讓我感悟到：只有堅持不懈地努力，才會有源源不斷的收獲！而這一切，都是新課改賦予我的�！罢n改，并不是一陣風(fēng)，而是一場持久的戰(zhàn)斗；成長，并不是憑一時的沖動和激情，而是一種堅持不懈的努力！我不會忘記它帶給我的改變，我會滿懷激情，滿懷憧憬，與新課程一同成長！
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