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試論“問題串”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學(xué)校 王洪瑞 2013/8/21 10:14:23
（接上頁）筆者在進(jìn)行人教版三年級語文“端午節(jié)”一課的教學(xué)時，就是通過問題串：端午節(jié)的由來是什么？各地有哪些風(fēng)俗？你知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的詩詞？除了端午節(jié)，你們還知道有哪些重要的節(jié)日？知道是哪個民族的嗎？通過這樣的問題串，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、去探究、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)。他們知道端午節(jié)與屈原有關(guān)，還有掛艾葉、香囊以及賽龍舟、包粽子的習(xí)俗�！皩W(xué)生們通過自主探究、學(xué)習(xí)了解到：我國的傳統(tǒng)節(jié)日除了端午節(jié)之外，還有寒食節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等，除此之外，各民族還有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，比如回族的肉孜節(jié)，宰牲節(jié)；朝鮮族的回甲節(jié)、回婚節(jié)；侗族的花炮節(jié)；白話的火把節(jié)；蒙族、的“白節(jié)”、祭敖包、那達(dá)慕、打鬃節(jié)等。
3結(jié)束語
問題串教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中必不可少，但是一定要注意循序漸進(jìn)的原則，還要結(jié)合課文的具體內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置。只有這樣，學(xué)生才能在問題串的指引下，學(xué)得輕松，問得到位，探得深入，究得徹底。
參考文獻(xiàn)：
[1]張昌.問題式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用. http://sdhuihe.com，2011（19）.
[2]郭晶.在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“問題教學(xué)”的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)(上)，2011（05）.
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