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職高電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂導(dǎo)入初探——以《分壓式偏置放大電路》為例
慈溪市周巷職業(yè)高級(jí)中學(xué) 閔俊 2013/8/21 10:53:53
[摘要] “精彩的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半”，在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)之一，相當(dāng)重要，它能使師生產(chǎn)生共鳴。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，會(huì)得到非同凡響的效果，教師能抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更專(zhuān)注，從而為這堂課的成功打下了良好的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 電子技術(shù)基礎(chǔ)；分壓式偏置放大電路；導(dǎo)入方法
電子技術(shù)基礎(chǔ)是職業(yè)高中電子專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，該課程的掌握與否，直接影響后階段的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。但是，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較的抽象，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于新課導(dǎo)入。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的第一步。好的導(dǎo)入方法，不僅能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟發(fā)思維的作用，而且能激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、能動(dòng)性，從而促使學(xué)生全身心地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索中去。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的心理需求和知識(shí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的方式進(jìn)行。
現(xiàn)就將我的一堂市級(jí)公開(kāi)課的新課導(dǎo)入方法來(lái)跟大家交流一下，由于要上市級(jí)公開(kāi)課，我精心的準(zhǔn)備了《分壓式偏置放大電路》的教學(xué)設(shè)計(jì)，這堂課的理論性非常的強(qiáng),針對(duì)這教學(xué)任務(wù)，我嘗試了以下幾種新課導(dǎo)入的方法。
一、 溫故導(dǎo)入法
溫故導(dǎo)入法，顧名思義就是通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入新課，起到溫故而知新的作用。本堂課主要講《分壓式偏置放大電路》，這塊內(nèi)容是建立在學(xué)生對(duì)固定偏置放大電路掌握的情況下進(jìn)行的。把它放在最前面來(lái)講主要是考查一下學(xué)生對(duì)固定式偏置電路的掌握情況，提出的問(wèn)題較簡(jiǎn)單，一般的學(xué)生都能回答。例如：固定式偏置電路有哪些特點(diǎn)？這也無(wú)形中讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的，沒(méi)有他們想象的那么難。再則就是跟接下來(lái)的環(huán)節(jié)有一個(gè)銜接。
這種方法，對(duì)一般的課堂都適用，但長(zhǎng)時(shí)間、單一的使用則往往會(huì)造成學(xué)生一上課就趴下的情況。因?yàn)槁毟叩膶W(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的人比較少。久而久之，學(xué)生對(duì)你的課堂就失去了興趣。
二、 生活現(xiàn)象導(dǎo)入法
電子技術(shù)學(xué)科與生活的關(guān)系非常的密切，故身邊的某些生活現(xiàn)象都可以利用電子技術(shù)的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)處熆梢宰プW(xué)生較熟悉的生活現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)行導(dǎo)課。本課還可以運(yùn)用講述生活中音箱或者收音機(jī)外放音樂(lè)時(shí)出來(lái)效果的差異來(lái)導(dǎo)入，隨著生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)在我們隨處都可以聽(tīng)到音樂(lè)，逛街的時(shí)候，學(xué)校廣播里，家里電腦上，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的地方聽(tīng)同一首歌，音樂(lè)的效果不同，這是為什么呢？他們會(huì)有很多不同的答案。也就為我接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。我們的學(xué)生雖然對(duì)書(shū)本上抽象的理論不感興趣，但他們非常的熱愛(ài)生活。用生活現(xiàn)象這種導(dǎo)入法不但使學(xué)生興趣盎然輕松愉快的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，同時(shí)也使抽象的理論具體化、形象化，還會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)，順其自然的切入了正題。
這種方法讓死板的課堂有了一絲活力，但不是什么課都能聯(lián)想到與其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，而且這也需要發(fā)揮教師無(wú)窮的聯(lián)想能力。教師應(yīng)盡量的去聯(lián)想一些接近學(xué)生生活的生活現(xiàn)象跟課堂內(nèi)容相對(duì)照。這樣有利于提高職高的課堂接受率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、 直觀教學(xué)導(dǎo)入法
針對(duì)以上兩種導(dǎo)入使學(xué)生課堂反應(yīng)不一的情況，我又采用了直觀教學(xué)導(dǎo)入法做了一次嘗試。直觀教學(xué)導(dǎo)入法，可以使抽象的知識(shí)具體化，為學(xué)生架起有形到抽象過(guò)渡的橋梁。根據(jù)電子技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，正是需要采用直觀教學(xué)，為學(xué)生理解符號(hào)、公式化的知識(shí)提供感性材料，能引起學(xué)生尋求探索的興趣，是電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中導(dǎo)入新課簡(jiǎn)單易行的好方法。
因此，我把事先準(zhǔn)備好的固定式偏置電路（如圖1所示）拿了出來(lái)，選了兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)演示，讓一個(gè)學(xué)生連上萬(wàn)用表的直流電流檔（如圖2所示），然后讓另一個(gè)學(xué)生把固定偏置放大電路的ICQ的數(shù)據(jù)記入表1中；然后再使用電吹風(fēng)來(lái)加熱固定偏置電路中的三極管（如圖3所示），在電吹風(fēng)的熱風(fēng)加熱下，讓其他學(xué)生觀察萬(wàn)用表的指針變化，再把溫度升高以后的固定偏置放大電路的ICQ數(shù)據(jù)也填入表1中。
圖1 固定偏置放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)ICQ測(cè)量連接示意圖
圖2 常溫下，固定偏置放大電路的ICQ測(cè)量圖
圖3 溫度升高后，固定偏置放大電路的ICQ測(cè)量圖
表1固定偏置放大電路的ICQ數(shù)據(jù)記錄表
固定偏置放大電路 常溫時(shí)，固定偏置放大電路的ICQ值 1.3mA
溫度升高后，固定偏置放大電路的ICQ值 4.2m（未完，下一頁(yè)）
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