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工程教育理念下更應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)工作
沈陽工學(xué)院能源與水利學(xué)院 李有良 2013/8/22 17:14:35
摘要：教師是一種特殊的職業(yè)。在高等教育實(shí)施工程教育理念的今天，師德對(duì)學(xué)生的影響更為顯著。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)通過自律與他律相結(jié)合的手段，加強(qiáng)高校的師德建設(shè)工作。
關(guān)鍵詞：教師；師德建設(shè)；工程教育
教師是一種特殊的職業(yè)。教師職業(yè)的特殊性主要表現(xiàn)為其“加工對(duì)象”不是硬梆梆的零件，而是有血有肉有靈魂的人，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響往往是持久而深遠(yuǎn)的，有時(shí)甚至還會(huì)影響到學(xué)生周圍的人。正是由于該職業(yè)的特殊性，在實(shí)際工作中，教師必須要注重提升自身修養(yǎng)，以良好的師德影響學(xué)生，只有這樣才不枉“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。而教師的管理部門——學(xué)校也應(yīng)特別重視師德建設(shè)工作。只有這樣，才能保持教師隊(duì)伍的純潔性，使他們能夠承擔(dān)起教書育人的社會(huì)責(zé)任。
1 師德的內(nèi)涵
所謂師德實(shí)質(zhì)是指教師公德，即教師為了維護(hù)社會(huì)公共利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和人格品位的體現(xiàn)。師德具有道德意識(shí)的自覺性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性的特點(diǎn)。所謂道德意識(shí)的自覺性是指每個(gè)教師都應(yīng)自覺遵守教師職業(yè)道德，不能去違背它；道德行為的示范性是指優(yōu)秀的教師的言行會(huì)給周圍的個(gè)體主要是學(xué)生帶來很好的引導(dǎo)和示范作用，從而影響這些人的言行；道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性主要是指老師的道德行為的影響力對(duì)接受教育的學(xué)生來說是持久的、深遠(yuǎn)的，老師優(yōu)良的道德行為結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
2 師德對(duì)學(xué)生影響的方式
一般認(rèn)為意識(shí)是人類大腦的一切活動(dòng)及結(jié)果，即作為具有自覺性的思維。自覺即能動(dòng)的認(rèn)識(shí)及指導(dǎo)人類的自我自由的實(shí)現(xiàn)。由此可見，教師的道德意識(shí)是通過道德行為即舉止行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，這些行為不僅包括授課內(nèi)容，更包括授課方式、對(duì)事物的態(tài)度、處理問題的方式等。
3 工程教育理念下師德建設(shè)的重要性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多大學(xué)教師基本上是只有授課時(shí)間才會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，且交流的主要內(nèi)容與授課內(nèi)容相關(guān)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定通常由結(jié)課考試成績(jī)決定，因此，教師師德對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在教師的學(xué)識(shí)水平上。然而，在實(shí)施工程教育的今天，對(duì)人才培養(yǎng)的模式已發(fā)生了重大變化，工科院校要以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，與此相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考評(píng)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，以一張期末試卷確定課程成績(jī)的方式顯然不適合工程教育理念下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，隨著課程改革及考試改革的不斷深入，撰寫課程論文或?qū)W習(xí)心得、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、現(xiàn)場(chǎng)答辯、以平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定等各種考核方式應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式的變化，擴(kuò)展了師生間交流的時(shí)間與空間，相應(yīng)地，教師對(duì)學(xué)生的影響也從原來單純的學(xué)識(shí)水平擴(kuò)展到了處事態(tài)度、處事方法、價(jià)值觀念等諸多方面。應(yīng)當(dāng)看到，考試方式的改革克服了學(xué)生死讀書、讀死書的缺陷，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。但由于這種成績(jī)?cè)u(píng)定方式與傳統(tǒng)的閉卷考試相比，增加了對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)定的主觀性，任課教師給出成績(jī)的靈活性有所增加。再者，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，目前有許多大學(xué)生很有經(jīng)濟(jì)頭腦，個(gè)別“三觀”有問題的同學(xué)甚至認(rèn)為任何事情都可以用金錢解決，少數(shù)頭腦“靈活”而又不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，想通過與老師搞好關(guān)系而不是憑真才實(shí)學(xué)取得理想成績(jī)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。在這種情況下，如果教師的師德觀念淡薄，或是責(zé)任心略有松懈，不能公正地評(píng)判學(xué)生的作品及其表現(xiàn)，給出一個(gè)令人滿意的成績(jī)單，就會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響，影響到教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量�？梢娫诠こ探逃砟钕聨煹陆ㄔO(shè)顯得比以往更為重要。
4 自律與他律相結(jié)合，做好工程教育理念下的師德建設(shè)
良好的師德需要教師不斷提高自身修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)從思想上充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，要熱愛本職工作，承擔(dān)起應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，不應(yīng)該把自己的工作當(dāng)作一份職業(yè)，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)作畢生的事業(yè)來經(jīng)營。只有這樣，才能有博大的胸懷來愛學(xué)生、愛工作，從內(nèi)心深處珍視為人師表的榮耀，贏得學(xué)生的愛戴，得到社會(huì)的認(rèn)可。但不可否認(rèn)，教師的工作也是辛苦而清貧的，作為社會(huì)大環(huán)境中的一分子，教師的思想意識(shí)不可能不受到社會(huì)因素的影響。因此，人們不能要求所有的教師都不受經(jīng)濟(jì)利益的影響而能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)。為保持教師隊(duì)伍的純潔，防止個(gè)別教師因受利益驅(qū)動(dòng)而做出違背教師公德的行為，在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)的同時(shí)，教師的管理部門——學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起師德建設(shè)的責(zé)任，在學(xué)校營造起師德建設(shè)的氛圍，大力弘揚(yáng)師（未完，下一頁）
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