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談?wù)劶议L(zhǎng)、教師與學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行溝通
云縣涌寶完小 張應(yīng)軍 2013/8/27 8:20:20
家長(zhǎng)和教師采用什么樣的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)？才能與學(xué)生融洽其間？是當(dāng)家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)思考的首要問(wèn)題。是教育成敗的關(guān)鍵所在。
首先，家長(zhǎng)要做到責(zé)任心與愛(ài)心完美結(jié)合的使者，只有這樣，才能夠與孩子建立起融洽和諧的關(guān)系，使孩子愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，你的所言，所行才能讓孩子相信，才能去遵守完成你的要求。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)應(yīng)努力要求自己做有責(zé)任感的家長(zhǎng)，以身作則，樹(shù)立榜樣。要求孩子辦到的事，自己應(yīng)首先做到。用行動(dòng)、事實(shí)去影響孩子。有些家長(zhǎng)教育孩子只是嘴上講，自己不去行動(dòng)�，F(xiàn)在還存在著這樣一些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，只顧滿足自己的欲望，很少顧及孩子。比如：某生放學(xué)回家，背著書(shū)包高興的敲開(kāi)家門(mén)時(shí)，開(kāi)門(mén)的父親迎面就問(wèn)，有作業(yè)沒(méi)有？趕快去做作業(yè)。自己轉(zhuǎn)身忙著到麻將桌前和牌友們打牌去了。過(guò)了一段時(shí)間，孩子出來(lái)喊肚子餓，做父親的隨手拿出幾元錢(qián)，看也不看一眼就遞給孩子，不耐煩地說(shuō)：“自己買(mǎi)吃去�！毕襁@種缺少責(zé)任感，缺少關(guān)愛(ài)的家長(zhǎng)，怎么會(huì)知道孩子作業(yè)完成情況？學(xué)習(xí)、生活中存在著什么問(wèn)題？在校表現(xiàn)如何？你讓他去做作業(yè)，天知道他在干什么？你叫他去買(mǎi)飯吃，說(shuō)不準(zhǔn)他去了游戲室？去買(mǎi)一些無(wú)關(guān)緊要的玩具?
再如：有些家長(zhǎng)所謂的事忙，到吃飯的時(shí)間，打個(gè)電話，說(shuō)爸爸今天有事，你自己弄點(diǎn)吃的。長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自食其力等等，遙控指揮。有時(shí)孩子在家等到半夜也見(jiàn)不到父母的影子。今天這樣，后天也這樣，這樣長(zhǎng)期下去，說(shuō)不定孩子結(jié)交一些狐朋狗友，成了街頭的小混混，家長(zhǎng)還要怎么樣跟他們溝通管教呢？你批評(píng)他這樣做不得，那樣做不對(duì)，他會(huì)反駁你也不是一個(gè)樣子，還來(lái)管我。這種不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)普遍存在，時(shí)間久了，父子間的代溝越來(lái)越明顯，會(huì)發(fā)展到家長(zhǎng)與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，無(wú)法進(jìn)行交流，無(wú)法知道孩子的內(nèi)心世界，就無(wú)法談怎樣去教育他了。這些社會(huì)現(xiàn)象真的存在不少，弄不好真要誤一代人、毀一個(gè)家庭呢！因此，我呼吁，如果真有類似的家庭，家長(zhǎng)必須負(fù)起責(zé)任，以身作則，樹(shù)立榜樣，給孩子一個(gè)勤勞、正直、善良，守時(shí)守信的良好形象，才能與孩子和諧溝通，才能讓孩子相信你，教育才有力量。
家長(zhǎng)不僅要有責(zé)任感，還應(yīng)給予孩子安全感。 例如，學(xué)校的老師打電話告知學(xué)生在校有某些不良形為習(xí)慣或跟同學(xué)起矛盾時(shí)，有些父母不分青紅皂白，是非曲直，就向孩子訓(xùn)斥一通，當(dāng)頭一棒，不給孩子一個(gè)辯解說(shuō)明的機(jī)會(huì)。孩子無(wú)法知道自己為何原因得批評(píng)。只好錯(cuò)也忍受，對(duì)也忍受，會(huì)有無(wú)處訴說(shuō)心中的想法的感覺(jué)。這種首長(zhǎng)式、命令式的教育方式，孩子有話不敢跟你講，有委屈無(wú)處傾訴，就無(wú)法進(jìn)行溝通。久而久之，孩子就會(huì)形成固步自封，我行我素的不良習(xí)慣。遇到上述的事例，家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子，與孩子平等交流。先問(wèn)明情況，認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)的給予肯定、鼓勵(lì)，錯(cuò)了教育改正，給予改正錯(cuò)誤的勇氣。使孩子懂得最了解我的莫過(guò)于父母，知道那些事可做，那些事不可以做，這樣才能與孩子成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，成為值得敬佩的好家長(zhǎng)，溝通才會(huì)和諧，教育才會(huì)有效。
其次，教育學(xué)生要懂得熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就要重視學(xué)生在教育中的主體性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就是要遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，就是要關(guān)愛(ài)他們的人格。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉、有情有意的個(gè)體，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，就要熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，尊重他們，與他們平等相處。教育家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“全世界的人都想改變別人，就是沒(méi)有人想改變自己”。教師就不能這樣，要想改變別人，首先要改變自己，要想讓你別人怎么做，自己首先就要怎么做，應(yīng)該放下至高無(wú)尚的圣人形象。如果自己在某些方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要敢于在學(xué)生面前迅速糾正，知錯(cuò)就改，教育學(xué)生時(shí)才有說(shuō)服力，才能影響學(xué)生。要對(duì)學(xué)生的不良行為批評(píng)教育的時(shí)候，一定要說(shuō)明批評(píng)的理由，只有充分的理由，才能取得學(xué)生的信任，才能去改變學(xué)生。
熱愛(ài)教育事業(yè)就要熱愛(ài)學(xué)生，教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熋嫦蛉w學(xué)生的愛(ài)就是神圣的，教師的靈魂就是培育愛(ài)的土壤，是照射愛(ài)的陽(yáng)光，是滋潤(rùn)愛(ài)的雨露。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的，無(wú)私的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，教師在學(xué)生面前應(yīng)挺直腰桿做人，弓下身子做事，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到七個(gè)一：即一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)可親的撫摸，一個(gè)小小的幫助，一次知心的交流，一個(gè)小小的鼓勵(lì)。只有這樣才能讓學(xué)生更加自信，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為自己得到了老師的認(rèn)同、贊許。溫暖了學(xué)生渴望得到認(rèn)可和理解的心。只有做到這種神圣而又平凡的愛(ài)，學(xué)生才能產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感與接納感。在溝通中學(xué)生才能信任你，教育才能有感染力。
總之，家長(zhǎng)、教師只有做到責(zé)任心，愛(ài)心完美結(jié)合，尊重學(xué)生，求同存異，給予樹(shù)立起自信的勇氣，才能架起溝通的橋梁，才能建立起融洽和諧的關(guān)系，心與心才能互換，才能達(dá)到教育的目的（未完，下一頁(yè)）
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