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幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究
新疆阿克蘇市幼兒園 穆榮華 2013/9/17 13:37:13
（接上頁）我成功嘍！”他開心地又跳又叫。筆者問他怎么知道答案的？他說：“我的電池沒排隊(duì)�！庇變弘m小，潛力無窮，筆者都不能不驚嘆他們的觀察力竟然如此敏銳。
3結(jié)束語
總之，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，教師不管采用哪一種指導(dǎo)方式，都必須堅(jiān)持以幼兒為主體，教師只起到示范、啟發(fā)、指導(dǎo)作用，切忌教師直接給幼兒解決問題的辦法或是直接代勞。也不能任放任自流，更不能讓幼兒只有玩兒沒有收獲，或是收獲太少。一定要抓住時(shí)機(jī)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。只要在活動(dòng)區(qū)域里，妙投放最適合幼兒的材料，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并為幼兒提供科學(xué)的指導(dǎo)，就一定能夠給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
參考文獻(xiàn)
[1]許艷明.幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)策略[J].成才之路，2012（24）.
[2]陳思秀.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中老師的有效指導(dǎo)策略[J].福建教育.學(xué)前教育，2011（10）.
摘 要：本文簡(jiǎn)要介紹了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念和意義，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的教育教學(xué)實(shí)例，給出了幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的“示范式”指導(dǎo)策略、“參與式”指導(dǎo)策略以及“啟發(fā)式”指導(dǎo)策略。
關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；策略
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