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中職《計(jì)算機(jī)辦公軟件》實(shí)踐教學(xué)模式探究
長(zhǎng)興電大教師進(jìn)修學(xué)院 羅屹 2013/9/28 9:57:27
【摘要】中職教育在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用，而《計(jì)算機(jī)辦公軟件》是中職教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。因此在《計(jì)算機(jī)辦公軟件》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多方面的進(jìn)行考核，重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的層面。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)辦公軟件；基礎(chǔ)課程；教學(xué)方法
《計(jì)算機(jī)辦公軟件》是中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必修課程之一，學(xué)好該課程對(duì)學(xué)習(xí)其他的專業(yè)課程有著極為重要的作用，因此該課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中占有較為重要的位置。如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，如何使得學(xué)生能夠很好的掌握這門課程，是進(jìn)行《計(jì)算機(jī)辦公軟件》課程教育要解決的首要問(wèn)題�，F(xiàn)對(duì)《計(jì)算機(jī)辦公軟件》的實(shí)踐教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。
1加強(qiáng)學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
中職教育中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作的能力，而目前計(jì)算機(jī)類的學(xué)生在接受理論教學(xué)以及實(shí)際上機(jī)操作往往是分開進(jìn)行的，這就很容易造成學(xué)生不能將所學(xué)的理論知識(shí)在上機(jī)中熟練運(yùn)用，不能在上機(jī)過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，使得學(xué)生理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量也出現(xiàn)了下降。因此，學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)配置，增加機(jī)房的數(shù)量，使得學(xué)生能夠在一個(gè)教室內(nèi)在接受理論教學(xué)的同時(shí)可以展開實(shí)際操作，這樣可以使得學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，能很好的將所學(xué)的知識(shí)同實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，提升課堂效果及教學(xué)質(zhì)量。
2采用新型教學(xué)方法
現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)手段有以下幾種：項(xiàng)目教學(xué)法，問(wèn)題式教學(xué)法等�，F(xiàn)在以“問(wèn)題式”教學(xué)法為例，探究中職《計(jì)算機(jī)辦公軟件》實(shí)踐教學(xué)的新型模式。
2.1問(wèn)題式教學(xué)法的含義
問(wèn)題式教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考為目的的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)情況，合理的設(shè)置實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指引學(xué)生向主動(dòng)思考的方向進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，如果想提高教學(xué)效果，那么吸引學(xué)生的注意力則是先決條件。而一個(gè)合理問(wèn)題的提出，能夠很好的吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用
在問(wèn)題式教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，形成教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，打破傳統(tǒng)師生之間的界限，老師從傳統(tǒng)的教授者向引導(dǎo)著方向轉(zhuǎn)變，并參與到討論中去，做好課后總結(jié)工作，為今后新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二，問(wèn)題式教學(xué)模式，其核心內(nèi)容是問(wèn)題的設(shè)置，能否設(shè)置一個(gè)合理的問(wèn)題將直接決定著教育質(zhì)量的好壞。因此在問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將所設(shè)置的問(wèn)題盡量多聯(lián)系實(shí)際生活，利用有趣味性的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)社的注意力，利用動(dòng)畫等視覺(jué)畫面設(shè)置問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，用學(xué)生普遍感興趣的事件來(lái)設(shè)置問(wèn)題，把握好動(dòng)畫的放映時(shí)間，盡量選擇通過(guò)類比，對(duì)作品的評(píng)價(jià)等方式來(lái)設(shè)置問(wèn)題，原因在于這樣的提出問(wèn)題的方式很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，拓寬學(xué)生的思維寬度�，F(xiàn)今的時(shí)代，知識(shí)飛速發(fā)展，更新?lián)Q代極快，因此在學(xué)校的教育中，通過(guò)教育讓學(xué)生掌握知識(shí)只是一方面，更重要的一方面就是讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，針對(duì)問(wèn)題提出問(wèn)題與自己的見(jiàn)解，拓展思維廣闊程度。
第四，在運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法時(shí)，要注意問(wèn)題要有針對(duì)性和目的性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出合理的問(wèn)題；在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，不要按照一個(gè)模式去設(shè)置，多采用新穎的題目，更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；注意因材施教，問(wèn)題的設(shè)置要考慮到絕大部分學(xué)生的知識(shí)掌握程度；注意問(wèn)題的循序漸進(jìn)，問(wèn)題要由易變難，才能使學(xué)生穩(wěn)步提高；設(shè)置的問(wèn)題要能有一定的寬度，激起學(xué)生的斗志，提高教學(xué)效果。
3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
現(xiàn)在大部分中職學(xué)校在日常教學(xué)的時(shí)候都會(huì)使用多媒體作為媒介。多媒體具有很多的有點(diǎn)，；例如信息量大，生動(dòng)的畫面容易引起學(xué)生的興趣等。這種教學(xué)手段的介入，使得教學(xué)過(guò)程被大大優(yōu)化，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的推動(dòng)作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有很大意義。然而，正如俗語(yǔ)中說(shuō)的，每個(gè)硬幣都有兩個(gè)面，多媒體教學(xué)也不例外，如果運(yùn)用得當(dāng)，那么該方法會(huì)對(duì)教學(xué)有著很大的幫助作用，若是運(yùn)用的不當(dāng)，那就會(huì)起到反面作用。
一方面，教師不應(yīng)該過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，有些內(nèi)容是多媒體所不能呈現(xiàn)的。而且多媒體放映速度相對(duì)較快，例如PPT，有時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有完成思考，就已經(jīng)切換到下個(gè)幻燈片了，影響教學(xué)效果；再者，優(yōu)秀的板書對(duì)學(xué)生強(qiáng)化記憶知識(shí)有著積極作用。
另一方面，雖然多媒體有著承載大信息量的特點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，要避免信（未完，下一頁(yè)）
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