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論激勵(lì)機(jī)制提高機(jī)電實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性
豐南職教中心 孫淑華 2013/10/6 9:54:43
摘要: 激勵(lì)原則是高校學(xué)生思想政治教育的一條基本原則,激勵(lì)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中應(yīng)用的主要形式有目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、情感激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)和形勢(shì)激勵(lì)等。應(yīng)正確把握激勵(lì),使激勵(lì)機(jī)制更好地發(fā)揮作用,提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有效性,具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞: 激勵(lì); 學(xué)生機(jī)電實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí); 成效
激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要方式,它是一種激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)、維持和提高人的動(dòng)機(jī)水平并使其朝著預(yù)定的目標(biāo)持續(xù)努力的管理措施和教育手段。通俗地講,就是調(diào)動(dòng)積極性�？茖W(xué)地運(yùn)用激勵(lì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有效手段和途徑,因此,研究激勵(lì)對(duì)做好新形勢(shì)下中等職業(yè)類院校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作具有重要的理論和實(shí)踐意義。
一、 激勵(lì)原則是學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的基本原則
中等職業(yè)類院校學(xué)生面對(duì)的不是升學(xué)的壓力，而是就業(yè)上崗的壓力，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有效性直接影響了學(xué)生上崗就業(yè)的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)與工作之間的銜接。學(xué)生是受教育的對(duì)象，是被動(dòng)的接受，這就決定了教師的工作關(guān)鍵是增強(qiáng)吸引力和有效性,從而發(fā)掘和調(diào)動(dòng)人的積極性,而調(diào)動(dòng)人的積極性離不開運(yùn)用激勵(lì)原則。激勵(lì)原則是在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中教育要善于利用一定的物質(zhì)和精神手段,通過(guò)外在激勵(lì)引發(fā)受教育者思想動(dòng)機(jī)的變化,增加其內(nèi)在動(dòng)力,調(diào)動(dòng)教育對(duì)象的積極性,使其自覺將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)并為之奮斗,從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)目的的基本原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)訓(xùn)工作的完成,很大程度上取決于廣大學(xué)生能否發(fā)揮了學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的任務(wù)就是要把學(xué)生蘊(yùn)藏的極大積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生是活躍在學(xué)校里有頭腦、有知識(shí)、有判斷能力、在價(jià)值取向方面有自己評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的群體。他們具有接受信息快,思想觀念新,自尊心、進(jìn)取心強(qiáng),期望值高,需求動(dòng)機(jī)多樣化等特點(diǎn),中職生在校學(xué)習(xí)期間是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀日趨成熟并逐漸定型的重要階段,他們要成才,要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、激勵(lì)原則在學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中的運(yùn)用
激勵(lì)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是結(jié)伴而行的,是進(jìn)行學(xué)習(xí)工作的重要方法。利用激勵(lì)這種教育方式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果具有重要的教育意義。根據(jù)管理心理學(xué)以及中職學(xué)生思想特點(diǎn)的規(guī)律的研究,激勵(lì)原則在中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作中的運(yùn)用,主要有以下幾種形式:
1•目標(biāo)激勵(lì)。
即通過(guò)設(shè)計(jì)目標(biāo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),指導(dǎo)學(xué)生的行為,使學(xué)生的畢業(yè)上崗需要與成才目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái),以激勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)配合實(shí)訓(xùn)中的各項(xiàng)工作。目標(biāo)激勵(lì)就是通過(guò)目標(biāo)的合理設(shè)置,把人的需要與目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)行目標(biāo)激勵(lì),首先能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力方向以及自身的價(jià)值和責(zé)任,經(jīng)過(guò)努力和公平競(jìng)爭(zhēng)后,一旦達(dá)到目標(biāo)便會(huì)獲得一種滿足感。其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,遵循“跳一跳,摘桃子”的原則,為學(xué)生設(shè)置一個(gè)既有一定困難,又有較大實(shí)現(xiàn)可能性的目標(biāo)。最后,目標(biāo)要具體,盡可能量化,有操作性,便于檢查考核。
在機(jī)電實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作中，我們將學(xué)生分組，各組都為分廠，實(shí)習(xí)的目標(biāo)就定為工廠的生產(chǎn)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都是工廠的一員，有領(lǐng)導(dǎo)，有員工，大家都為實(shí)現(xiàn)各自單位的目標(biāo)而努力，從而提高實(shí)訓(xùn)成效。
2•榜樣激勵(lì)。
即用先進(jìn)人物的優(yōu)良品德激勵(lì)、感染、影響學(xué)生,使之形成優(yōu)良品德的方法。榜樣激勵(lì)的方法是符合人的模仿心理和學(xué)習(xí)心理的。榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣似一面旗幟,具有生動(dòng)性和鮮明性,容易引起學(xué)生感情上的共鳴。
有了榜樣,學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo),時(shí)時(shí)刻刻“見賢思齊”。要達(dá)到榜樣激勵(lì)的目的,對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),關(guān)鍵是選擇好榜樣。我們實(shí)行分組形式，每組自選組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，發(fā)言人，自己爭(zhēng)取，每個(gè)作為組長(zhǎng)和發(fā)言人的同學(xué)自然就會(huì)積極進(jìn)取，為自己的職務(wù)和全組成績(jī)努力，從而提高實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的成效。
3•競(jìng)賽激勵(lì)。
即通過(guò)開展多種形式的評(píng)比競(jìng)賽,激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)熱情,推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中我們開展行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)，學(xué)生分組，各組同學(xué)先進(jìn)帶后進(jìn)，整組提高，組內(nèi)組外進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，比賽，既提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又提高了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)取心，因?yàn)樗淼牟皇且粋�(gè)個(gè)體。青年學(xué)生的進(jìn)取心很強(qiáng),競(jìng)賽對(duì)同學(xué)既有壓力也是動(dòng)力,能激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,從而提高中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的成效。
4•獎(jiǎng)懲激勵(lì)。
即通過(guò)對(duì)學(xué)生的某種言行給予褒與貶、肯定與否定、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的一種激勵(lì)方式。在我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作當(dāng)中獎(jiǎng)懲激勵(lì)包括精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。每個(gè)同學(xué)做完的實(shí)訓(xùn)作品我們都進(jìn)行成果展示，師生共同對(duì)其進(jìn)行講評(píng)，精神激勵(lì)就（未完，下一頁(yè)）
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