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職校教師到企業(yè)兼職的探索——進(jìn)一步深化校企合作和教師下企業(yè)鍛煉
徐兆林 高彩梅 2013/10/9 15:14:44
（接上頁(yè)）中心評(píng)標(biāo)專家組成員、南京汽車維修管理協(xié)會(huì)理事、南京市消協(xié)仲裁委員會(huì)委員等社會(huì)職務(wù)。這么多的社會(huì)職務(wù)，讓任教授積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更有任教授自已總結(jié)“我實(shí)施或參與實(shí)施了上萬個(gè)種類或項(xiàng)目的技術(shù)革新”，所以我們民間稱他“創(chuàng)意王”、“在機(jī)電、控制、汽修，沒有任教授不懂的”、“目前還沒有誰在創(chuàng)新領(lǐng)域超越他”。目前沒有任何人或組織說任教授到企業(yè)兼職，但深入總結(jié)，這就是教師到企業(yè)、行業(yè)兼職，而且我認(rèn)為是教師到企業(yè)、行業(yè)兼職非常成功的案例。
除了任教授和濮老師的成功探索，我也在企業(yè)兼職中逐步成長(zhǎng)。2010年春節(jié)前一個(gè)月，接到一個(gè)與企業(yè)合作項(xiàng)目，來料加工油箱配件（50套31種約2000件大小不等產(chǎn)品）。據(jù)了解，基本沒有難度，僅涉及到車、銑、鉗加工；加工精度不高，公差在1～1.5mm左右；產(chǎn)能也沒有問題。既可以鍛煉師生，又可以創(chuàng)收，我欣然接收，于是本人親自掛帥并組織7名技能大賽參賽的師生組成最強(qiáng)陣容，但我們卻是倉(cāng)促而又尷尬的“完成”了任務(wù)（見附表）。雖然在這個(gè)項(xiàng)目上我們不是很成功，但在教學(xué)上積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)了以后的教育教學(xué)工作。
倉(cāng)促而又尷尬之事 原 因 分 析
一、預(yù)約2月1日先交20套，未能按時(shí)交付，于2月3日交付不全的20套。 1、沒有企業(yè)的組織生產(chǎn)流程，過程有點(diǎn)混亂，影響生產(chǎn)效率；
2、師生單件加工能力有，批量生產(chǎn)能力不足，生產(chǎn)效率低；
3、批量生產(chǎn)，沒有象企業(yè)那樣大量使用各種工裝夾具，生產(chǎn)效率低。
二、企業(yè)2月4日檢驗(yàn)，31種產(chǎn)品，退回24種。 1、為防銹將產(chǎn)品上機(jī)油，粘住了切屑，使螺紋不通（缺少生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)）；
2、有一種產(chǎn)品由于絲錐質(zhì)量問題，螺紋止不住，全部報(bào)廢，沒有企業(yè)的首檢意識(shí)和質(zhì)檢制度；
3、個(gè)別產(chǎn)品尺寸問題，企業(yè)抽檢有不合格的，該種產(chǎn)品全部退回，沒有企業(yè)的終檢意識(shí)和質(zhì)檢制度；
4、與企業(yè)或相關(guān)技術(shù)人員缺少溝通，對(duì)要求沒有及時(shí)領(lǐng)悟；
5、質(zhì)量意識(shí)雖有，但沒有專門質(zhì)檢人員或組織，缺少企業(yè)首檢、巡檢、終檢制度。
三、之后，所有精力忙于返工和重做，春節(jié)前未能按時(shí)交付另30套。
除了以上我在校內(nèi)企業(yè)“兼職”（本職工作），也到校外企業(yè)“兼職”（幫朋友忙），在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中鍛煉自己，并及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中。針對(duì)上述經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化了我的質(zhì)量意識(shí)并在平時(shí)教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)質(zhì)量體系，在校本教材中植入質(zhì)量體系教學(xué)。針對(duì)切屑問題，強(qiáng)化學(xué)生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，積極參與學(xué)校“技能+素養(yǎng)”2S培養(yǎng)模式的研討，參加省級(jí)課題“職業(yè)學(xué)�！凹寄�+素養(yǎng)”2S培養(yǎng)模式研究”。參與了企業(yè)工藝制定、工藝卡編制與監(jiān)督工人對(duì)已定工藝的實(shí)施，形成了強(qiáng)烈的工藝意識(shí)和規(guī)范化化品質(zhì)，也運(yùn)用到我的教學(xué)中，并申報(bào)了市級(jí)課題“創(chuàng)新與“呆板” 的校本特色教育”。參與企業(yè)人事招聘會(huì)，了解到企業(yè)對(duì)員工更重視素養(yǎng)和可塑性，技能不足可以培訓(xùn)，素質(zhì)差是堅(jiān)決不要的，這指導(dǎo)我今后的教學(xué)規(guī)范為首、素養(yǎng)為要。參與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改善，了解到“定置管理”，大到液壓車，小到螺絲刀都有他們固定的位置，這是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S規(guī)范化要求，是企業(yè)整潔有序的基礎(chǔ)，是企業(yè)從細(xì)微處提高效益的有效手段，也被引進(jìn)學(xué)校，作為實(shí)訓(xùn)管理和對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)規(guī)范化的基本要求。
在深入企業(yè)，負(fù)責(zé)或參與企業(yè)的每一個(gè)項(xiàng)目中，總能找到可以改善我們的教育教學(xué)的方法或途經(jīng)，有些可能僅僅是意識(shí)問題，如切屑、毛刺的處理等；有些需要提供環(huán)境或文化氛圍，如定置管理的“定置”等；有些是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和不斷考核的，如質(zhì)量和工藝等，這些是我們這些從學(xué)校到學(xué)校的教師們?cè)跁旧鲜呛茈y學(xué)到或難以有深刻體驗(yàn)的。
溫加寶總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出的“如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。”劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員在國(guó)辦專報(bào)信息第923期批示；“結(jié)合教育規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)和加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)中職教育健康科學(xué)發(fā)展。”再結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”的背景下，我們職業(yè)教育人也應(yīng)大膽突破， “推進(jìn)和深化校企合作”， 積極探索新的途經(jīng)，讓職校教師到企業(yè)兼職。
參考文獻(xiàn)
[1] 郭春鳴，職業(yè)教育師資隊(duì)伍建議，清華大學(xué)《江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才高級(jí)研修班課程講義》，2011年8月。
[2] 葛道凱，職業(yè)教育專題報(bào)告，清華大學(xué)《江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才高級(jí)研修班開班典禮》，2011年8月。
[3]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，2010年7月。
[4] 百度百科http://baike.baidu.com/view/486909.htm，校企合作模式，2011年9月。
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