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教學(xué)工廠模式在車工實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用
四川省劍閣職業(yè)高級中學(xué)校 羅春清 2013/10/17 8:45:44
（接上頁）生上的均是白天班，讓學(xué)生感受就業(yè)，使技能訓(xùn)練具有連續(xù)性，為今后適應(yīng)工廠企業(yè)的三班工作制做準(zhǔn)備。
3．實訓(xùn)指導(dǎo)教師是企業(yè)負(fù)責(zé)人
實訓(xùn)指導(dǎo)教師是車間主任，對實訓(xùn)車間負(fù)有全部責(zé)任，因此是生產(chǎn)部、人事部的經(jīng)理，安全科的科長，而學(xué)生是技術(shù)工人。實訓(xùn)前對參加實訓(xùn)班級的學(xué)生進(jìn)行充分了解、分析，然后分組，建立企業(yè)組織，首先是安全科的組建，抽調(diào)3～4名敢于糾正別人錯誤的學(xué)生作為安全科的成員，佩戴“安全員”字樣的紅袖章，明確責(zé)任，賦予一定的權(quán)利，提高他們的積極性，每時每刻要有1～2名安全員在車間巡查值日，負(fù)責(zé)督查學(xué)生的不規(guī)范操作和各種安全隱患，做到“三及時”，即及時糾正、及時記錄和及時匯報，不講人情，不留面子；其次是生產(chǎn)部的組建，這里的“生產(chǎn)”主要是車工訓(xùn)練項目練習(xí)，生產(chǎn)部的成員主要負(fù)責(zé)刀具、量具、工具、耗材的發(fā)放、記錄和維護(hù)，技術(shù)測量、評分、反饋和回收等管理工作，還負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)的同學(xué)一定是實訓(xùn)指導(dǎo)小組的成員，在課前要給予其多練習(xí)、多指導(dǎo)，讓其成為同學(xué)們信得過的技術(shù)能手，能勝任技術(shù)指導(dǎo)的工作；最后是人事部的組建，一般由班長和紀(jì)律委員擔(dān)任其工作，主要負(fù)責(zé)實訓(xùn)集合、考勤以及紀(jì)律，讓學(xué)生真正成為實習(xí)實訓(xùn)的主體，參與整個過程自治和管理。
4．建立三級技能實訓(xùn)指導(dǎo)模式
上實訓(xùn)技能課時，一個教師要指導(dǎo)幾十個學(xué)生，如果有幾個學(xué)生同時提出不同問題，教師該怎么辦？有的學(xué)生在等待，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生講話或走動情況。一個教師確實忙不過來，不可能每節(jié)課都安排兩個教師，如何解決這一難題呢？教師首先備好要上的技能內(nèi)容，先講給實訓(xùn)指導(dǎo)小組的同學(xué)聽，讓他們反復(fù)操練、熟練掌握，然后根據(jù)要上班級的實際情況，精選3～6個學(xué)生組成實訓(xùn)指導(dǎo)小組，要上班級的技能要領(lǐng)講完后，把指導(dǎo)小組的成員分配到相應(yīng)的同學(xué)中去，讓他們分別指導(dǎo)一部分學(xué)生，解決大家提出的實際問題，教師根據(jù)反饋的情況，針對共性的問題再作強調(diào)。這樣，通過教師——學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)小組——全班的學(xué)生三級技能指導(dǎo)模式，使實訓(xùn)教師分身有術(shù)，從無序中解脫出來，更好地駕馭全局。
5．理實一體化教學(xué)的應(yīng)用
在實訓(xùn)操作之前，應(yīng)該對車工所訓(xùn)練項目進(jìn)行必要理論講解即理實一體化教學(xué)，“一體化”并不是把課堂搬到車間那么簡單，而是要把黑板搬到機床旁，邊講邊演示，機床前要做好課桌凳的安排，讓全班同學(xué)都能看到、聽到。只有這樣，才能維持好紀(jì)律，才能有教學(xué)效果，切實解決“放牛場”的問題。
6．執(zhí)行企業(yè)的車間“7S”管理理
7S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約是企業(yè)先進(jìn)管理方式，應(yīng)用于學(xué)校實訓(xùn)車間教學(xué)管理，既保證實訓(xùn)車間正常的實訓(xùn)環(huán)境，良好的班級實訓(xùn)秩序和嚴(yán)明的實訓(xùn)紀(jì)律，同時也是提高實訓(xùn)教學(xué)效果，減少實訓(xùn)耗材的浪費。實訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)遵循這種管理方法和措施，學(xué)生所需實訓(xùn)耗材，認(rèn)真記載數(shù)量，嚴(yán)格控制,不允許多拿耗材，教師全部掌握。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣和良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生對企業(yè)先進(jìn)管理理念和企業(yè)文化的認(rèn)識。
7．積極開展專業(yè)技能競賽活動
“技能大賽要覆蓋每一個專業(yè)，技能大賽要覆蓋每一位學(xué)生，技能大賽要覆蓋每一位教師，技能大賽要覆蓋每一所學(xué)校�！睂W(xué)生專業(yè)技能水平可以通過專業(yè)技能競賽活動檢驗和提升，積極參與校級以上的技能競賽活動，培養(yǎng)技能型名牌學(xué)生，為學(xué)校爭光添彩。同時專業(yè)技能競賽既能起到交流經(jīng)驗、切磋技藝的作用，更重要是激發(fā)學(xué)生鉆研工種技術(shù)、提高學(xué)習(xí)技能的積極性。每學(xué)期將舉辦專業(yè)技能比賽、操作表演、作品展示為一體的技能節(jié)，確定技能競賽周或競賽月，形成濃厚的專業(yè)技能教學(xué)氛圍，切實推動班級技能教學(xué)活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。
四、“教學(xué)工廠”教學(xué)模式在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
盡管"教學(xué)工廠"教學(xué)模式具有他的優(yōu)點，畢竟是在學(xué)校的實訓(xùn)車間，不是真正的機械企業(yè)工廠，在實訓(xùn)教學(xué)可借鑒推廣此教學(xué)模式，但要應(yīng)注意的以下問題：
首先，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要對這種教學(xué)模式有正確的清醒認(rèn)識，此教學(xué)模式不是全能的，采用這種教學(xué)模式并不是"解放"教師，讓學(xué)生代替教師來完成部分教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只是教師的助手，在整個教學(xué)過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師都不能離開實訓(xùn)課車間，而是要進(jìn)行全過程巡視，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在實訓(xùn)操作的教學(xué)中，教師如果稍有疏忽，就容易出現(xiàn)事故，因此，在整個教學(xué)過程中，教師一定要在場并認(rèn)真監(jiān)管實訓(xùn)指導(dǎo)小組以及安全科的負(fù)責(zé)學(xué)生，包括每位實訓(xùn)學(xué)生的操作情況。
其次，建立有效可靠實訓(xùn)指導(dǎo)小組和安全科，指導(dǎo)教師要對指導(dǎo)小組的成員---實訓(xùn)指導(dǎo)員，有充分的了解，能夠選好和培養(yǎng)實訓(xùn)指導(dǎo)員和安全科的負(fù)責(zé)學(xué)生。對于實訓(xùn)指導(dǎo)員必須是能夠較快掌握教許內(nèi)容、遵守紀(jì)律、有較好的語言表達(dá)能力和車工技能（未完，下一頁）
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