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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)的嘗試
江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校區(qū) 盛仕娟 2013/10/17 8:47:39
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三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樂(lè)探究。
評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的收獲、主動(dòng)探究的精神給予充分肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)能調(diào)控探究的進(jìn)程，讓學(xué)生始終保持極大的思維和探究熱情。因此，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，在探究活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生探究過(guò)程中的點(diǎn)滴成績(jī)，給予及時(shí)的 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，要正視學(xué)生之間的差異，實(shí)施有針對(duì)性的分層評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師應(yīng)組織學(xué)生之間進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，使學(xué)生準(zhǔn)確、充分和大膽地表述他們的想法和見(jiàn)解。如：我和他（他們）的想法是一致的；我想為某同學(xué)（小組）作一點(diǎn)補(bǔ)充；我是這樣想的，我可以為他（她）提一點(diǎn)建議嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我有不同的想法……優(yōu)化了學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，就能使學(xué)生自然、流暢地展現(xiàn)內(nèi)心的思維過(guò)程，同時(shí)增強(qiáng)了被評(píng)價(jià)者參與探究的自信和樂(lè)趣。
同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，對(duì)知識(shí)、情感、能力、操作等各個(gè)方面進(jìn)行反思。在反思中獲得發(fā)展。反思關(guān)鍵是讓學(xué)生梳理解決問(wèn)題，探究新知的學(xué)習(xí)策略和思維方法，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能舉一反三、觸類(lèi)旁通，也逐步提高學(xué)生獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。
總之，自主學(xué)習(xí)無(wú)疑是學(xué)生學(xué)會(huì)合作的有效途徑。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)改革傳統(tǒng)的個(gè)體型為合作型，采取互動(dòng)原則，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)改革，是我們順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革潮流作出的嘗試，我們的目的最終實(shí)現(xiàn)還有待于教學(xué)課堂中的實(shí)踐，讓所有的學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的、富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，并積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)造性能力。
參考文獻(xiàn)：
1、 朱募菊 《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)出版社2002年
2、 《全日制義務(wù)教育•數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué) 2001年7月
3、 李求來(lái) 《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》湖南師范大學(xué)出版社1999年6月
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