|
現(xiàn)身示范，精彩無限——教師示范在器樂教學中的重要意義
泰州市少年宮 徐秋珩 2013/10/17 8:48:59
【摘 要】：器樂教學是一門實踐性極強的學科，通過教師的直接示范，能使學生盡快地掌握器樂演奏的技巧、技能、音樂表現(xiàn)力，提高學生的課堂學習效率，激發(fā)學生想學的積極性、能動性，提高學生的實際演奏水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量，這在教學中會得到最直接、最生動的體現(xiàn)。
【關鍵詞】：器樂教學；示范；
隨著新課程改革的不斷深入和推進，音樂教師的教育觀念、藝術修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務能力等，都在不斷地深化與提升。在課堂教學中，教師教學的手法也越來越靈活多樣，多媒體技術廣泛應用于音樂課堂，的確給音樂課帶來了無限生氣和活力，然而，隨之帶來的問題也就出現(xiàn)了，現(xiàn)在越來越多的器樂課堂中，教師的范奏，已逐漸被多媒體課件所取代。久而久之，教師的專業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了。教師在器樂教學中的范奏，能夠感染學生，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造出熱烈而快樂的教學氛圍。而且，教師高超的演奏水平和生動的音樂表現(xiàn)力，甚至能激發(fā)學生終身學習器樂、愛好器樂的美好品質(zhì)。面對這種現(xiàn)象，我們音樂教師要清醒地認識到，教師的示范意義及作用，教師的示范作用不是多媒體可以完全替代的。因此，在課堂教學中，教師的親身示范是必不可少的，也是非常有意義的。
一、教師示范，能樹立在學生心目中的威信
從第一堂課起，教師的言行舉止就應散發(fā)藝術魅力、充滿藝術激情。教師聲情并茂地演唱，揮灑自如地演奏，都會深深地吸引學生模仿、學習、追求和超越。作為學生的一面鏡子，教師要善于利用自己的身份和角色來影響學生，使學生仰慕你那扎實的專業(yè)知識和過硬的基本功，從而使學生喜歡你的音樂課。
試想一個歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師，將會帶給學生怎樣的美的藝術享受？有這樣良好基本功的老師，學生怎能不愛戴、不崇拜呢？如果音樂教師每一項示范都能做得到位，那么，老師在學生心目中的威信，是可想而知的。音樂課程標準指出：“教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人”。
二、教師示范，能激發(fā)學生學習音樂的興趣
學生對器樂教師產(chǎn)生好感是吸引學生興趣的第一步，學生在基礎教育階段，都有很強的向師性，教師的精彩示范，可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性。教師示范演奏時，學生可以視其人、聞其聲、觀其貌，直接領略教師的風采，進而仔細體會音樂中所蘊涵的思想和情感基調(diào)。教師如果經(jīng)常給學生示范，就會使學生潛移默化地受到感染和熏陶，可以產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理沖動，引發(fā)學生的學習興趣。興趣會使學生對音樂有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與到音樂學習中來。一節(jié)好的器樂課離不開教師的藝術修養(yǎng)、文化水平、業(yè)務能力以及師生的共同參與；離不開教師主導作用與學生主體作用的發(fā)揮；更離不開教師的親身示范和引領。
三、教師示范，是多媒體所無法取代的
目前多媒體的運用，已司空見慣，教師必須清醒地認識到，多媒體技術發(fā)展到今天，絕不可能完全替代教師進行最富于情感的音樂教學，特別是在我們器樂的教學中。《音樂課程標準》在“實施建議”中指出：“以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。教師應努力掌握現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務”。但《音樂課程標準》又同時指出：“教師的職能轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的職能全面淡化，而是減弱了教師知識化身的職能，強化了教師是學生學習的幫促者、情感交流的對話者的職能。”所以，在課堂教學中，教師只有根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點、學習實際等諸多因素去綜合考慮，巧用多媒體，合理選取其服務于教學的最佳作用點，為音樂課錦上添花，使音樂教學更具活力。過多的依附與多媒體，器樂教師的才能就會受到制約，因此，教師的示范是任何教學手段都無法替代的。
四、教師示范，有助于建立和諧的師生關系
在音樂課堂教學中，教師應多給學生科學的指導和藝術性的示范，如果把教師的示范和學生的實踐、體驗，有機的結(jié)合起來，就會更有效地培養(yǎng)學生的理解音樂的能力和興趣，達到事半功倍的效果，提高課堂的教學效率。
哲學家黑格爾說過：“教師是孩子們心目中最完美的偶像”。教師的示范和引導，對學生學習音樂是非常有幫助的。教師要善于運用多種方法調(diào)動學生的學習積極性，將學生的潛力挖掘出來，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時又發(fā)展了學生的個性。所以，在課堂教學中，教學目的的實現(xiàn)，（未完，下一頁）
|