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現(xiàn)身示范，精彩無限——教師示范在器樂教學(xué)中的重要意義
泰州市少年宮 徐秋珩 2013/10/17 8:48:59
（接上頁）知識(shí)技能的傳播，教學(xué)活動(dòng)的組織，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不僅要依靠教師有計(jì)劃、有目的的教學(xué)來進(jìn)行，同時(shí)，教師良好而準(zhǔn)確的示范，才能使學(xué)生更好更快地掌握各種技能，發(fā)展智力，提高藝術(shù)品位，音樂教學(xué)的質(zhì)量就得到了提高，課堂教學(xué)就可以達(dá)到更好的效果。
五、教師示范，能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
越來越多的人認(rèn)識(shí)到，教師是課程改革的執(zhí)行者和實(shí)施者。目前，大多數(shù)器樂教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是，在課堂教學(xué)中，光有理念是不行的，要將理念轉(zhuǎn)換為我們的教學(xué)行為。這就要求我們器樂教師不僅要具備較高的理論素養(yǎng)，同時(shí)，自身的音樂專業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，萬不可顧此失彼。
教師演繹自己對(duì)音樂作品的理解、處理、表現(xiàn)與實(shí)踐，可以使學(xué)生獲得比單純理論表述更為深刻和豐富的領(lǐng)悟。也許，有時(shí)是教師毫不經(jīng)意的范唱或范奏，一帶而過的藝術(shù)表現(xiàn)，卻有可能給學(xué)生豁然開朗、茅塞頓開之體驗(yàn)。當(dāng)教師把同學(xué)遇到的有難度的問題，經(jīng)過親自示范和演繹，這種對(duì)問題處理的表率示范行為，會(huì)讓學(xué)生們欽佩。學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和模仿教師，這樣也會(huì)使學(xué)生和老師為追求同一個(gè)目標(biāo)而相互促進(jìn)，真正使音樂的教育達(dá)到美育的效果，這就是示范的作用和意義。教師的示范可以起到率先垂范的作用，教師若要“曲不離口，琴不離手”，就必須勤于練習(xí)，不斷積累，這同時(shí)也會(huì)對(duì)教師自身的基專業(yè)本功和專業(yè)素養(yǎng)起到不斷提高的作用。
總之，只有把教師扎根于自身器樂教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此，音樂教師在教學(xué)中的示范，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為直接和深刻；良好而準(zhǔn)確的示范，不僅直觀和顯形，同時(shí)，在技能技巧的訓(xùn)練方面，也能起到催化作用。教師的示范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣培養(yǎng)均有獨(dú)特的作用和意義。
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