|
技工學(xué)校校企合作效率最大化問(wèn)題分析
北京市工貿(mào)技師學(xué)院 曹懷明 朱悅崑 2013/10/30 21:06:59
內(nèi)容摘要：校企合作已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐操作能力高層次人才的一個(gè)重要渠道，在我國(guó)高職院校、技術(shù)學(xué)校都存在校企合作的典范。校企合作對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有巨大的意義，同時(shí)對(duì)企業(yè)的發(fā)展也具有重要的價(jià)值。在校企合作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書(shū)育人功能的最大發(fā)揮是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的重要目標(biāo)，本文以北京工貿(mào)技師學(xué)院中的數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為基點(diǎn)，研究校企合作的前瞻性問(wèn)題，希望文章能夠?qū)脊W(xué)校培育高層次人才有一定得輔助作用。
關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；效率最大化
一、技工學(xué)校校企合作基本問(wèn)題分析
我們知道，企業(yè)所需要的人才大多數(shù)來(lái)自于大中專(zhuān)院校，是學(xué)校與企業(yè)相互合作的成果。所謂的校企合作是一種校方與企業(yè)相互扶植發(fā)展的一種策略，具體指大中專(zhuān)院校為了實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的順暢，充分利用外界資源，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)進(jìn)行接軌，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而進(jìn)行的有針對(duì)性的把學(xué)生輸送到企業(yè)一線進(jìn)行培訓(xùn)的一種措施，校企合作最初的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)效率的最大化，后來(lái)發(fā)展到企業(yè)為了發(fā)展而在高校進(jìn)行各種人才的選拔，這種為了實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)，為企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展都帶來(lái)了不同程度的促進(jìn)作用。技工學(xué)校在實(shí)現(xiàn)校企合作方面的成就較為突出。
校企合作的意義是重大的，一方面適應(yīng)了社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)高層次實(shí)踐性人才的需求，校企合作通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作，資源進(jìn)行了共享，學(xué)校使學(xué)生有了充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)提供了便利，同時(shí)也不用擔(dān)心企業(yè)吸收學(xué)生所需要的場(chǎng)地問(wèn)題，另一方面，學(xué)校和企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。學(xué)校和企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)各自的利益對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，學(xué)校使學(xué)生的綜合能力得到了較大的提升，也節(jié)約了教育成本，而企業(yè)為提升企業(yè)的生產(chǎn)能力也進(jìn)行了必要的努力，雙方都實(shí)現(xiàn)了效率的最大化。校企合作體現(xiàn)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)上則更為明顯。但是在實(shí)踐中操作校企合作問(wèn)題則對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，很多技工學(xué)校在校企合作方面做的功課是不夠的，應(yīng)該有效的進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校在校企合作中的效率最大化。
二、技工學(xué)校在校企合作方面存在的基本問(wèn)題
在技工學(xué)校中，實(shí)現(xiàn)校企合作是為了學(xué)校能夠更順暢的培育出高端的實(shí)踐性人才，而現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)則不令人滿意，存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了技工學(xué)校在培育人才方面效率最大化。
首先，缺乏專(zhuān)門(mén)的政策支撐。校企合作是各級(jí)政府提出的號(hào)召，在實(shí)踐中，各級(jí)教育行政部門(mén)也都極力進(jìn)行落實(shí)，但是在技工學(xué)校中的落實(shí)情況則不盡如人意，學(xué)校在政策支持上表現(xiàn)出的積極性不強(qiáng)，有的學(xué)校只是作為任務(wù)進(jìn)行完成，而不考慮學(xué)生是否能夠真正的有所收獲，對(duì)其就業(yè)是否有積極的效果，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利，同時(shí)反饋回來(lái)的信息表明，學(xué)校的教育目的也沒(méi)有得到最大化的體現(xiàn)。
其次，學(xué)校自身的實(shí)踐能力較弱。我們知道，技工學(xué)校培育的人才是實(shí)踐操作性極強(qiáng)的，這就需要學(xué)校的學(xué)生入學(xué)伊始就對(duì)其實(shí)踐操作能力記性培訓(xùn)，但是我們知道，數(shù)控等機(jī)電專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)造價(jià)方面比較高，很多技工學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研能力并沒(méi)有達(dá)到一定得要求，而是對(duì)學(xué)生一味的理論灌輸，這對(duì)于學(xué)生在校企合作中的地位是不利的，對(duì)于學(xué)校的影響也是消極的，不利于教育效率最大化的實(shí)現(xiàn)。
最后，企業(yè)的合作積極性有待提升。校企合作的最大贏家還是學(xué)校和學(xué)生，這對(duì)于企業(yè)的投入積極性來(lái)說(shuō)有一定的打擊，在我國(guó)技工學(xué)校中，所表現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)利益的最大化，而無(wú)限的將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，企業(yè)的接納能力有一定得挑戰(zhàn)，同時(shí)企業(yè)從中得到的好處并非能夠令其滿意，因此，企業(yè)的合作積極性不高也是不可避免的，這就需要在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育效率最大化的同時(shí)也兼顧企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)有所收益。
三、校企合作中實(shí)現(xiàn)學(xué)校效率最大化的基本策略
為了克服校企合作中學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)上的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育效率的最大化，結(jié)合數(shù)控專(zhuān)業(yè)的特殊性，對(duì)發(fā)展校企合作的基本策略有如下分析。
第一，學(xué)校積極發(fā)展自身產(chǎn)學(xué)研能力
學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體力量，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教育目的的最優(yōu)化，必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)上的產(chǎn)學(xué)研水平，數(shù)控專(zhuān)業(yè)代表了機(jī)電行業(yè)的最高水平，因此，對(duì)該領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)該引起學(xué)校的關(guān)注，只有自身能力有了一定規(guī)模的提高，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、到企業(yè)中的實(shí)踐起到一定得基礎(chǔ)性作用，也只有這樣才能促進(jìn)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)管理等各方面進(jìn)行全方位的提升，行程良性循環(huán)。
第二，根據(jù)不同的企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行校企合作試點(diǎn)運(yùn)行
企業(yè)的發(fā)展策略和側(cè)重點(diǎn)是不同的，當(dāng)前的很多機(jī)電行業(yè)都存在著分工上的區(qū)別，因此，學(xué)校要根據(jù)不同企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的不同需求進(jìn)行學(xué)員的輸送，這樣能夠使學(xué)生能夠在更加專(zhuān)業(yè)的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)校企合作的基本目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效提升。
（未完，下一頁(yè)）
|