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當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用情況概述
長春師范學(xué)院教務(wù)處 楊丹丹 2013/11/1 17:56:07
（接上頁）平臺(tái)變成了一個(gè)資料中轉(zhuǎn)站。目前，雖然大多數(shù)平臺(tái)設(shè)有互動(dòng)板塊，但多數(shù)只是停留在學(xué)生留言、教師回復(fù)的層次上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)仍然是孤立的，學(xué)習(xí)只是學(xué)生的個(gè)體行為，沒有和其他人交流的機(jī)會(huì)，缺乏交互性，缺少人性化。
（五）教學(xué)資源單一
目前，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，多數(shù)教師只是簡單的將教案、課件、教學(xué)大綱等基礎(chǔ)材料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，簡單的把教學(xué)內(nèi)容從書本上搬到了網(wǎng)上，并未真正理解和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)。
教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)，教學(xué)資源不僅包括教師為教學(xué)準(zhǔn)備的媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課件、文獻(xiàn)資料、測試題等，還包括學(xué)習(xí)過程中的答疑、討論、試題分析以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心得、反饋意見等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師能夠清楚地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，了解什么學(xué)習(xí)資料更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過從網(wǎng)絡(luò)中篩選、優(yōu)化、整合，為學(xué)生選取適合的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)。許多普通高校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量、課程建設(shè)等方面與國內(nèi)重點(diǎn)院校及國外名校相比有著較大的差距，可以通過向重點(diǎn)院校、名校購買公共基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)課件、名師授課錄像，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生享受到一流的教學(xué)服務(wù)［4］。
除了以上提到的問題之外，缺少學(xué)校的整體規(guī)劃支持也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)面臨的比較突出的問題之一。只有制訂明確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，按照規(guī)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用明確方向、提供保障，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用。
總之，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，對高校有著重要的意義，但也面臨著許多困難。因此，一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，更好發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。另一方面，要健全和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理評價(jià)機(jī)制，制定適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理機(jī)制，有效的管理評價(jià)機(jī)制是開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重要保障。同時(shí)，還應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策鼓勵(lì)教師積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來。再者，應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課堂教學(xué)的一體化管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必須和課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行一體化的管理，不能采用相互分離的教學(xué)管理。這樣才能真正的提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
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[3]貢福海,范守信.基于教學(xué)管理視角的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué),2010(9)
[4]金欣.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)初探[J].福建電腦，2011（3）
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