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引導(dǎo)課文教學(xué)法在《機(jī)械基礎(chǔ)》帶傳動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用
資源天下 2013/12/11 21:41:02
（接上頁(yè)）。
（六）評(píng)價(jià)總結(jié)
小組的每個(gè)成員都要參與到介紹解決問(wèn)題的過(guò)程，并對(duì)自己隊(duì)的相關(guān)資料匯總，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，以便鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。教師對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行比較，跟學(xué)生共同找出較好的方案，指出各自的優(yōu)勢(shì)和缺陷，并總結(jié)此次的上課情況。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分析來(lái)自于課前、課堂、課后，形式也是多方面的。通過(guò)觀察、交流和評(píng)價(jià)表，在評(píng)價(jià)過(guò)程中盡量指出積極的一面，評(píng)價(jià)可以因時(shí)因人而定，發(fā)現(xiàn)本堂課的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。注重能力的考核、創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)，完善考核機(jī)制。對(duì)課后的評(píng)價(jià)注重知識(shí)和能力的落實(shí)情況以及對(duì)本堂課的思考。無(wú)論怎樣的評(píng)價(jià)，最后的重點(diǎn)是：通過(guò)老師和學(xué)生間的專業(yè)談話，對(duì)工作中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行討論，讓學(xué)生理解產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，思考應(yīng)該如何改進(jìn)，以便學(xué)生將本次工作的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到未來(lái)的工作中去。
在帶傳動(dòng)任務(wù)實(shí)施告一段落后，再回到臺(tái)鉆的帶傳動(dòng)中，把在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)用于臺(tái)鉆的分析，對(duì)臺(tái)鉆中的帶傳動(dòng)的工作原理、帶的類型、帶輪結(jié)構(gòu)、帶的中心距，帶速調(diào)整等問(wèn)題作討論，學(xué)以致用，對(duì)自主學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)一步升華，用于實(shí)踐中去。根據(jù)臺(tái)鉆傳動(dòng)的過(guò)程，逐漸延伸至齒輪傳動(dòng)，在原先的設(shè)計(jì)任務(wù)中添加條件，穿插齒輪傳動(dòng)，亦可改變工作目的，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)一臺(tái)臺(tái)鉆串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到以點(diǎn)到線到面的目的。在擴(kuò)展機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，向金屬材料、公差配合、制造工藝等方面全面鋪開(kāi)。
六、結(jié)束語(yǔ)
引導(dǎo)課文教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生完成了由初中到職校，由講授學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的自然過(guò)渡，讓學(xué)生在具有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，逐步形成一套學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為模式。實(shí)現(xiàn)了由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的系統(tǒng)的循序漸進(jìn)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且在完成任務(wù)過(guò)程中，逐漸克服當(dāng)前獨(dú)生子女的以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的缺陷。
采用引導(dǎo)課文教學(xué)法，最終必然打破傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)中的各門(mén)課程的內(nèi)容體系，形成自身的為解決某方面問(wèn)題，達(dá)到一定工作能力為準(zhǔn)則的教學(xué)單元。該教學(xué)設(shè)計(jì)的前期工作是巨大而繁雜的，它要求教師具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，擁有先進(jìn)的教學(xué)手段和完備的教學(xué)方案，要求學(xué)校具備相關(guān)資料并且設(shè)備齊全。本堂課在較為成功地形成這個(gè)過(guò)渡的同時(shí)，讓我們清醒地意識(shí)到，逐步完善這種先進(jìn)的教學(xué)方法，還需要一個(gè)不斷深入的長(zhǎng)久的研究和實(shí)踐過(guò)程。在我們借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，必須根據(jù)我們面臨的實(shí)際情況，探索出一套適合我國(guó)國(guó)情的行之有效的培養(yǎng)“技能人才”的教學(xué)方法。
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