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《機(jī)械制圖》的創(chuàng)新式教學(xué)
資源天下 2013/12/15 16:12:10
摘要：《機(jī)械制圖》主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)新教育的著手點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師必須采用靈活多變的教學(xué)形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做好“設(shè)計(jì)師”，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高興趣，達(dá)到掌握技能、技巧的目的。
關(guān)鍵詞：《機(jī)械制圖》 教學(xué)方法 創(chuàng)新 教師 學(xué)生 計(jì)算機(jī) CAD
引言：《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械、機(jī)電類專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，既是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。它主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象能力和應(yīng)用能力。
隨著我國(guó)教育改革由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的獲取信息的能力，為滿足社會(huì)對(duì)這種適應(yīng)性人才的需求，《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。
正文：創(chuàng)新教育的著手點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)做好“設(shè)計(jì)師”，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高興趣，達(dá)到掌握技能、技巧的目的。
職校生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，初中沒(méi)有學(xué)過(guò)立體幾何，而《機(jī)械制圖》重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《機(jī)械制圖》課程比較抽象、枯燥甚至像“天書”，那么，教師就必須采用靈活多變的教學(xué)形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。
一． 教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.星級(jí)內(nèi)容的評(píng)定
《機(jī)械制圖》專業(yè)的核心就是“三視圖”的形成及“投影規(guī)律”，為了讓學(xué)生能更能好地掌握這部分內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在無(wú)形之中將這部分內(nèi)容牢牢掌握，筆者根據(jù)每屆學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探究著如何能一下抓住學(xué)生的注意力，把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)并牢記，采用星級(jí)內(nèi)容的評(píng)定就是一個(gè)比較好的方法。例如，在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，我先會(huì)問(wèn)同學(xué)們：世界上最高級(jí)的酒店在哪里？是幾星級(jí)的？同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答：在迪拜，是七星級(jí)的。接下來(lái)我會(huì)說(shuō)：那我們今天就學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的七星級(jí)課程，三視圖的形成及投影規(guī)律。
這節(jié)課的開(kāi)頭看似不著邊際，但實(shí)際上，一下子就抓住了重心，把學(xué)生的興趣及好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，拉到了課堂中。
2.將心理學(xué)引入課堂
在講“三視圖”的形成及“投影規(guī)律”這部分內(nèi)容時(shí)，我先是將黑板比喻成正投影面；將地面比喻成水平投影面，將一側(cè)墻面比喻成側(cè)投影面，那么，如何將空間兩兩相交的投影面轉(zhuǎn)化為平面呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的三投影面體系模型，邊講解邊旋轉(zhuǎn)，將水平投影面向下旋轉(zhuǎn)90度，將側(cè)投影面向右旋轉(zhuǎn)90度，再將黑板擦放在三投影面體系中，講解投影規(guī)律即“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”和六個(gè)方位。
由于《機(jī)械制圖》是一門非�；畹恼n程，一定要活學(xué)活用，不適合死記硬背，那么怎樣才能讓學(xué)生把《機(jī)械制圖》的核心內(nèi)容深深刻在腦海中呢？講到這里時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把書合上，閉上眼睛，并且說(shuō)，現(xiàn)在，我們就把三視圖的形成及投影規(guī)律作為一幅動(dòng)畫，深深地刻錄在大腦中，以后大家在畫三視圖時(shí)，可以經(jīng)常把這幅動(dòng)畫片在大腦中放一放，等會(huì)老師一邊說(shuō)，大家一邊想像剛才黑板擦在三投影體系中的投影及規(guī)律。之后，教師用輕緩、低柔、堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)將上述內(nèi)容再次重復(fù)并給予學(xué)生積極地心理暗示：“三視圖”的形成原理已深深地植入在同學(xué)們的腦海中，對(duì)接下來(lái)的制圖學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。這種方法類似于心理學(xué)中的“催眠”，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在自然輕松的環(huán)境中，愉悅地接受知識(shí)。
3．舉例要恰當(dāng)
在講主視圖的選擇原則時(shí)，最主要的一條原則就是選擇能夠反映物體主要的形狀特征的觀察方向作為主視圖的方向。為了能夠讓學(xué)生更好地理解，我通常會(huì)問(wèn)學(xué)生：身份證上的照片是從哪個(gè)角度拍攝的，學(xué)生說(shuō)：從前面，而且只拍攝頭部。我會(huì)問(wèn)：為什么？學(xué)生說(shuō)：因?yàn)檫@個(gè)角度最能反映一個(gè)人的特征。教師適時(shí)地說(shuō)：是的，主視圖的選擇也是這個(gè)原則。恰當(dāng)?shù)呐e例，極易使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容理解與吸收。
再如，講齒輪模數(shù)時(shí)，比喻為衣服的尺碼，衣服的尺碼越大，則各部分尺寸越大，即模數(shù)越大，齒輪的各部分尺寸也越大。
在講剖視圖時(shí)，將全剖視圖比喻為將西瓜一切兩半，將半剖視圖比喻為將西瓜切去四分之一，將局部剖比喻為買西瓜時(shí)，將西瓜切（未完，下一頁(yè)）
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