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《機械制圖》教學(xué)中體現(xiàn)“做中學(xué)”思想的思考與實踐
資源天下 2013/12/16 12:32:58
（接上頁）.提出問題：“做中學(xué)”的設(shè)計以問題為起點與主線，教學(xué)中圍繞問題展開，進行逐層突破。問題的提出要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗或使學(xué)生面臨一個真實的問題情境。所以情境的設(shè)置頗為重要，要讓學(xué)生在真實或接近真實的經(jīng)驗情境中，符合其認知規(guī)律和認知心理，用接近生活的實例來闡釋，這樣才會對這個問題——作為思維的刺激物感到有興趣，有進一步探究的渴望。例如在引入相貫線的知識時，就可采用雄偉的建筑如東方明珠塔、生活的實例水龍頭等引出問題。
2.猜想和假設(shè)：面對問題，學(xué)生產(chǎn)生疑惑，為解決疑惑，學(xué)生會依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，提出問題的種種猜想和假設(shè)，確定疑難究竟在什么地方，對問題提出自己最終的判斷。例如在講授基本體的一節(jié)時，為鞏固基本體的視圖特點，特創(chuàng)新了習(xí)題的形式：(1)一題多解:已知兩面視圖，構(gòu)思形體的形狀，補畫出對應(yīng)的主視圖（圖1）。或根據(jù)俯視圖構(gòu)思由三種不同形狀幾何體所組成物體，畫出主、左視圖(圖2)。（2）彎絲構(gòu)型 ：用鉛絲構(gòu)筑符合題意的空間形狀。
3. 制定計劃與設(shè)計實驗：猜想與假設(shè)只是對問題提出了某種設(shè)想，設(shè)想是否成立，必須通過一定的方法加以驗證，要求研究者制定獲取事實依據(jù)的計劃和制定相應(yīng)的實驗，使得目的明確，方法可靠，行動有操作性。例如在學(xué)習(xí)截交線的投影作圖一節(jié)內(nèi)容時，由于學(xué)生的立體表象儲備很差，光對照圖來講述怎樣切，形狀怎樣，三視圖怎么畫，學(xué)生往往聽得一頭霧水。于是，我就設(shè)計了實驗課來講述上述重點和難點。例學(xué)習(xí)平面立體的截交線時，具體實驗過程如下：
（1）用橡皮泥等可塑性材料或蘿卜制作出四棱柱和三棱錐。
（2）用一個截平面截切四棱柱和三棱錐，仔細觀察截切后的斷面形狀和截面多邊形的邊數(shù)。從而理解截交線的相關(guān)概念和基本性質(zhì)。
（3）在觀察的基礎(chǔ)上，全組討論，思考切割體的三視圖如何畫，并繪制。
（4）學(xué)生動手切割，繪制各種截切位置截切體的三面投影。從而全面掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生參與度高，積極思考，收到了很好的教學(xué)效果。
4.動手操作，獲取事實資料：動手操作是將計劃和實驗付之實踐的有效措施和過程。這個過程，強調(diào)學(xué)生的動手和動腦，在體驗、實踐、參與和合作中，探究知識，尋求真理，體驗成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如在進行補圖補線練習(xí)的時候，學(xué)生就自己通過捏制泥�；虍嬃Ⅲw草圖來自我驗證。
5.解釋討論，表達交流：根據(jù)獲得的實驗結(jié)果，對所研究的問題進行比較、分析、綜合、推理、判斷……，對自己的結(jié)果做出闡述，同時參與討論，明確自己思維的正確與否，向他人學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同分享成果。例如在講零件的視圖表達方法這節(jié)時，原理較多，學(xué)生很難掌握理論知識，碰到具體的實物不會運用上述原則和理論知識來處理，不會采用合適的表達方法來表達。針對這種問題，我就布置了相應(yīng)的實踐活動——按任務(wù)驅(qū)動型繪制一級減速箱中的齒輪軸。在整個過程中，教師先布置任務(wù)，學(xué)生分組參與，組內(nèi)討論并確定齒輪軸的表達方案，進而獨立完成項目任務(wù)。然后進行成果展示，最后對成果進行自評、互評和教師評議，教師對項目完成情況進行總結(jié)。學(xué)生在做的過程中，大膽質(zhì)疑，學(xué)會合作。在陳述成果的時候每組針對自己的方案據(jù)理力爭，自圓其說，體現(xiàn)了團結(jié)和榮譽感。通過“做中學(xué)”，學(xué)生間取長補短，加深了對課程的理解和知識的掌握。
四、《機械制圖》教學(xué)中踐行“做中學(xué)”思想的教學(xué)實踐
1.創(chuàng)新實驗內(nèi)容
實驗課是《機械制圖》課程的重要實踐環(huán)節(jié)，所以，我們大膽進行了探索，針對三年制學(xué)生具體設(shè)計了以下實驗內(nèi)容，希望達到驗證課堂理論及應(yīng)用課程的理論和方法進行綜合創(chuàng)新的目標。
序號 實驗名稱 內(nèi)容提要 每
組
人
數(shù) 實驗時數(shù) 所在實驗室
1 認識學(xué)習(xí) 1. 初步感知專業(yè) 集中 2 學(xué)校實習(xí)場所
機械制圖實驗室
2 辨識視圖 1.對照實物，找出對應(yīng)的題號并補畫出相應(yīng)的視圖。 4-6 2 機械制圖實驗室或教室
3 平面切割體實驗 1.按要求制作六棱柱、三棱錐截切模型
2.繪制三視圖
3.繪制各種截切位置截切體的三面投影 4-6 4 機械制圖實驗室
4 曲面立體切割實驗 1.按要求制作圓柱截切模型
2.繪制三視圖
3.制作任意兩個面切割圓柱模型并繪制三視圖 4-6 2 機械制圖實驗室
5 按形體或投影共同特征將模型（或立體圖）分類實驗 通過認真觀察形體特征，認知各模型截面的形狀特點，按截面形狀是否類似或投影相同的特點將其列表分類。 4-6 4 機械制圖實驗室
6 組合體構(gòu)形設(shè)計 1.繪出二個視圖，補畫出第三視（未完，下一頁）
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