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浙江海洋學(xué)院次級心理危機(jī)干預(yù)辦法
浙江海洋學(xué)院 2013/12/20 12:33:29
一、工作目的
3月8日，我校發(fā)生第一起因情感問題誘發(fā)的學(xué)生墜樓事件。自殺事件有一定的傳染性和誘導(dǎo)性，其負(fù)面影響可能長達(dá)二個月，時值春季心理問題高發(fā)時期，這項工作需要進(jìn)一步重視，不能松懈。為把握當(dāng)前學(xué)生心理健康動態(tài)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的次級心理危機(jī)事件，給予相應(yīng)的人文關(guān)懷，開展針對性的心理支持工作，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制訂本干預(yù)辦法。
次級心理危機(jī)干預(yù)需要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指導(dǎo)下，各個相關(guān)部門密切協(xié)作，綜合治理,以保證心理危機(jī)干預(yù)成功。
二、干預(yù)對象
（一）一般干預(yù)對象
1.在校學(xué)生，含各校區(qū)的本科生、研究生和高職生。
2.相關(guān)的教職員工，如班主任、宿管人員等。
（二）主要干預(yù)對象
有以下情況者，初步認(rèn)定在較大程度上存在發(fā)生次級心理危機(jī)的可能。心理危機(jī)嚴(yán)重程度和破壞力以一級、二級、三級遞減。如果多種情況并存，其危險的可能性更大，需要重點(diǎn)排查。其中心理危機(jī)呈現(xiàn)動態(tài)，在某種內(nèi)因或外力作用下也可能發(fā)生危機(jī)升級。
一級干預(yù)對象：
1．因直接接觸墜樓事件受到影響出現(xiàn)恐慌、焦慮等嚴(yán)重應(yīng)激反應(yīng)的學(xué)生。
2．和墜樓同學(xué)關(guān)系較為密切，并出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的學(xué)生。
3．既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生。
4．患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，如抑郁癥、精神分裂癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥等。
二級干預(yù)對象：
5．近期個人感情受挫的學(xué)生。
6．近期人際關(guān)系緊張的學(xué)生。
7．近期有學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
8．近期提及“自殺”意圖的同學(xué)。
三級干預(yù)對象：
9．家庭結(jié)構(gòu)不完整（單親、重組家庭等）或家庭功能不健全（父母關(guān)系緊張等），缺乏社會支持的學(xué)生。
10．身體患有嚴(yán)重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學(xué)生。
11．環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生。
12. 其他有明顯情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
（說明：教職員工影響面相對較小，具體次級心理危機(jī)干預(yù)對象參考有上述情況者。）
三、常見識別癥狀
1.抑郁常見癥狀
持久的心境低落狀態(tài)為特征，常伴有焦慮、容易哭泣，懶，軀體不適、睡眠障礙，無助，無價值感，生活能力不受影響。
2.PTSD癥狀：
心理紊亂，如壓抑、焦慮、有內(nèi)疚感，感到失意，神經(jīng)質(zhì)，做惡夢，有些荒誕的念頭；亂用物品或藥物等；厭倦當(dāng)前的生活，沉溺網(wǎng)絡(luò)，甚至卷入犯罪活動；人際交往困難，與家人、朋友之間關(guān)系緊張，在表達(dá)對別人的愛與信任時常常會遇到障礙。
3.行為突然顯著改變，與尋常表現(xiàn)不同，多疑，愛自夸，愛抱怨等。
4.其他典型的心理癥狀。詳細(xì)內(nèi)容可學(xué)習(xí)、參考心理教育中心制定的《2012年浙江海洋學(xué)院心理教育中心培訓(xùn)資料——春季護(hù)航工作手冊》，心理教育中心咨詢電話654317。
四、工作分工
本工作由心理教育中心、各學(xué)院和其他相關(guān)部門協(xié)同工作，分工明確。
（一）基本分工
1.心理教育中心對各學(xué)院排查出的問題學(xué)生跟進(jìn)處理，確定心理危機(jī)問題的嚴(yán)重程度，酌情對學(xué)生展開進(jìn)一步的心理干預(yù),并對當(dāng)事學(xué)院工作做技術(shù)指導(dǎo)。
2. 學(xué)院接受心理教育中心的技術(shù)指導(dǎo)，馬上聯(lián)系危機(jī)學(xué)生家長，安排相關(guān)人員值班，如學(xué)工辦主任、班主任、心理輔導(dǎo)員、當(dāng)事學(xué)生的同學(xué)等，確保學(xué)生的安全，與家長做好無縫交接，共同協(xié)商，做好后續(xù)事宜。
3.學(xué)院須從學(xué)習(xí)、生活等方面出發(fā)，給予危機(jī)學(xué)生必要的社會支持，幫助其順利度過危機(jī)，處理好后續(xù)問題。
4.如果工作需要，保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)等相關(guān)部門提供協(xié)作。
（二）具體分工
1.一級干預(yù)
癥狀嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者需要一級干預(yù)。心理教育中心負(fù)責(zé)咨詢工作，如有必要轉(zhuǎn)介精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)。學(xué)院負(fù)責(zé)聯(lián)系家長，家長將學(xué)生接回家或直接送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療，并辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)院與學(xué)生家長作安全責(zé)任移交之前，書記牽頭，安排學(xué)工辦主任、 班主任、心理委員、學(xué)生干部等等進(jìn)行24小時無縫監(jiān)護(hù)。心理教育中心與心理輔導(dǎo)員提供技術(shù)指導(dǎo)。
2、二級干預(yù)
癥狀中等、危機(jī)程度中等者需要二級干預(yù)。他們能堅持學(xué)習(xí)并接受咨詢。各學(xué)院成立以書記牽頭，學(xué)工辦主任或心理輔導(dǎo)員、班主任為負(fù)責(zé)人，班級心理委員、學(xué)生干部、心理志愿者及同室同學(xué)為主的不少于二人的學(xué)生小組進(jìn)行無縫保護(hù)，以及時（未完，下一頁）
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