|
關(guān)于節(jié)省鉗工實(shí)習(xí)耗材的探索與實(shí)踐
資源天下 2013/12/26 13:08:11
摘要：在實(shí)習(xí)教學(xué)中，有的學(xué)校采用的是純消耗的實(shí)習(xí)方式，這種實(shí)習(xí)方式是按照課題來進(jìn)行的，純消耗的實(shí)習(xí)方式會(huì)使許多學(xué)校負(fù)擔(dān)加重，從而制約實(shí)習(xí)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。那么，如何在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中節(jié)約材料呢？1、對課題有一個(gè)全面的設(shè)計(jì)思路。2、開發(fā)兼容性課題。3、尋找替代材料。4、工學(xué)結(jié)合，校企合作。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思路，兼容，替代材料，工學(xué)結(jié)合
引言：鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，有的學(xué)校采用的是純消耗的實(shí)習(xí)方式，這種實(shí)習(xí)方式是按照課題來進(jìn)行的，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能系統(tǒng)地進(jìn)行課題訓(xùn)練，規(guī)范基本動(dòng)作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是，純消耗的實(shí)習(xí)方式會(huì)使許多學(xué)校負(fù)擔(dān)加重，從而制約實(shí)習(xí)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。那么，如何在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中節(jié)約材料呢？
一、對課題有一個(gè)全面的設(shè)計(jì)思路。
在課題訓(xùn)練中，教師對訓(xùn)練內(nèi)容要逐個(gè)篩選、優(yōu)化，尋找訓(xùn)練課題與實(shí)習(xí)材料的最佳結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)若干個(gè)按一定順序進(jìn)行的訓(xùn)練課題，并在同一個(gè)材料上集中在一起實(shí)施或有步驟分階段實(shí)施，從而使實(shí)習(xí)材料得到最充分的利用。比如，鉗工實(shí)習(xí)中一塊80×100的薄板件，就可以依次練習(xí)平面銼削，垂直面、平行面加工，劃線，鉆孔，鉸孔，螺紋加工，角度加工，鋸割，打排孔，內(nèi)腔加工等課題，這些內(nèi)容可以涵蓋鉗工實(shí)習(xí)中的基礎(chǔ)部分，每位學(xué)生一塊板料就可以把鉗工實(shí)訓(xùn)中多個(gè)課題練習(xí)完成。對孔加工，鋸割等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)時(shí)，沒有必要單獨(dú)備料，完全可以在以前完成的工件上操作。在初級鑲配練習(xí)時(shí)，完成一個(gè)工件的加工，評分后，可以對凸件做合理的變化改動(dòng)，然后再一次試配加工凹件，既能達(dá)到同樣的練習(xí)效果，又能節(jié)省材料。
二、開發(fā)兼容性課題。
在課題設(shè)計(jì)時(shí)可以兼顧其他工種的需求而設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)所用的工具，有部分是可以制作的。比如，鉗工實(shí)習(xí)中把制作鏨口榔頭作為基本功練習(xí)，在鏨口榔頭已經(jīng)滿足鉗工使用的情況下，可以試著為電工，機(jī)加工等工種提供工具。電工實(shí)習(xí)過程中要用到松香盒，電烙鐵架等工具，而這些東西可以在鉗工實(shí)習(xí)彎形矯正課題時(shí)制作，這樣，不僅鉗工的訓(xùn)練目的達(dá)到了，而且為其他工種的學(xué)生準(zhǔn)備了工具。還有，鉗工常用的鉸杠、劃針，臺(tái)虎鉗上的手柄、平口鉗上的扳手等，可以通過各工種的協(xié)作來完成，從下料到制作，再到焊接，為各個(gè)工種提供了實(shí)習(xí)課題，這些工具還要比現(xiàn)在市面上銷售的更實(shí)用、更耐用。另外，鉗工，加工中心制作的工件，可以為機(jī)械測量實(shí)習(xí)提供課題，甚至各種量具的校準(zhǔn)、維修也可以讓學(xué)生作為課題來完成。要大力倡導(dǎo)工種協(xié)作，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神�！ �
三、尋找替代材料。
實(shí)習(xí)中我們要盡量控制使用材料的數(shù)量，尋找合適的替代材料，比如，鉗工實(shí)習(xí)初期可以在舊工件的基礎(chǔ)上合理改動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌膶?shí)習(xí)課題加以練習(xí)，這樣既省下了材料，又達(dá)到了同樣的訓(xùn)練目的和效果。由于鉗工的實(shí)習(xí)課題備料尺寸多是100×80以下的，完全可以在平時(shí)的訓(xùn)練中注意收集邊角料，然后加以利用，不能因?yàn)檫吔橇系牟黄鹧劬捅粊G棄，這樣我們能找到一批物美價(jià)廉的替代材料，充分發(fā)揮舊工件和邊角料的作用，既可以大大節(jié)約實(shí)習(xí)材料，又可以響應(yīng)節(jié)約，環(huán)保的倡議。
四、工學(xué)結(jié)合，校企合作。
走工學(xué)結(jié)合，校企合作之路，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，階段性的送到企業(yè)中去進(jìn)行相關(guān)工種的實(shí)習(xí)鍛煉，這樣就可以借助企業(yè)的力量為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練條件，更加專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，了解企業(yè)的需要，了解企業(yè)的規(guī)章制度，了解所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)指明方向。對企業(yè)來說，可以提前在崗位實(shí)習(xí)中挑選優(yōu)秀的學(xué)生，加以重點(diǎn)培養(yǎng)和針對性的指導(dǎo)，將來畢業(yè)后能及時(shí)補(bǔ)充到企業(yè)的關(guān)鍵崗位，馬上發(fā)揮作用，縮短了適應(yīng)和成長的周其。也可以根據(jù)客觀條件，從企業(yè)拿一部分零件到學(xué)校加工，企業(yè)提供材料，學(xué)校老師指導(dǎo)，組織學(xué)生加工完成，從而節(jié)約成本。工學(xué)結(jié)合，校企合作是一件三贏的舉措，值得大力推廣。
結(jié)束語：節(jié)省鉗工實(shí)習(xí)耗材，無論是教師還是學(xué)生，都要樹立勤儉節(jié)約的思想，做到材料的合理使用，廢料的整理收集工作，規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一個(gè)低碳，環(huán)保，和諧，文明的實(shí)習(xí)環(huán)境。
|