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在技校制圖課中進行CAD教學(xué)的必要性
資源天下 2013/12/29 12:24:02
（接上頁）或者學(xué)生專業(yè)知識和技能過于狹窄。如有些學(xué)生在用人單位問到“你能不能用CAD軟件繪圖?”時，馬上信心不足了，因為他根本就沒學(xué)好。進行CAD教學(xué)可以說是為學(xué)生增加一門技能，甚至是增加就業(yè)機會。用人單位不怕你知識技能多，就怕你沒有他需要的知識技能。有的教師認為有些專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作根本用不到繪圖、設(shè)計等知識，也有的教師認為CAD繪圖是十分簡單的技能，只要有臺電腦，會一些英語單詞就行了，所以只需根據(jù)大綱教給學(xué)生一些最基本的制圖基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能看懂簡單的圖便可，這是不對的。我們應(yīng)該面向社會，面向市場，負起責(zé)任來教給學(xué)生知識。雖然學(xué)生畢業(yè)后并不一定要從事他所學(xué)的專業(yè)，但我們還是要在工科類專業(yè)的制圖課中進行CAD教學(xué)，把制圖知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實用技能，以適應(yīng)市場的需要。
四、進行CAD教學(xué)可以促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
當(dāng)今是信息技術(shù)時代，CAD設(shè)計理論和技術(shù)不斷發(fā)展，日新月異，原有的技術(shù)不斷過時，被現(xiàn)實淘汰，而新技術(shù)則不斷涌現(xiàn)。我們必須自己先掌握和精通這些先進技術(shù)，才能授之于人。為此，本人深深感到，只有使自己的知識體系不斷更新，才能跟上時代前進的步伐，成為一名合格的教師。但是，如何更新知識？掌握和精通新技術(shù)？教師應(yīng)該接受現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容不能局限于教會學(xué)生如何用CAD繪圖，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用CAD與制圖知識的能力，在教學(xué)過程中要做到與時俱進，把當(dāng)今最實用、最先進的理論和技術(shù)傳授給學(xué)生。為了勝任教學(xué)，教師需要熟悉CAD軟件的內(nèi)容及特點，還要有一套切實可行的教法。這就使教師自覺地接受CAD教學(xué)的培訓(xùn)，加強自學(xué)，認真研究CAD繪圖軟件的使用及開發(fā)，不斷的加強自身的教學(xué)水平，充分準(zhǔn)備好“一桶水”。經(jīng)過這一過程，制圖課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)上一個新的臺階，與時代潮流同步。
上述幾方面說明在技工學(xué)校制圖中進行CAD教學(xué)很有必要，可惜的是在實際教學(xué)中經(jīng)常會理論與實踐相脫節(jié)。在制圖課中進行CAD教學(xué)，能促進理論與實際有機地結(jié)合，使學(xué)生有充分的時間和機會將理論知識與操作相對照，在反復(fù)對照的過程中加深對理論知識的理解，從而形成深刻的印象。由于理論學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練的反復(fù)交替，學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識的興趣和積極性，使原來的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，進而加快了技能形成的進程，提高學(xué)生的市場競爭力。
參考文獻資料：
《教育心理學(xué)》
《教育學(xué)》
《公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》
《機械制圖》
《AutoCAD2012》
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