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淺談數(shù)控銑床實(shí)習(xí)教學(xué)安排
資源天下 2013/12/29 12:27:53
摘要：飛速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)使社會(huì)對(duì)在校的大學(xué)生提出了越來(lái)越高的實(shí)踐能力的要求，加大數(shù)控技術(shù)投入，加強(qiáng)工程能力的培養(yǎng)刻不容緩。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 工程能力
一、前言
隨著以數(shù)控技術(shù)為代表的現(xiàn)代加工技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)人才的需求越來(lái)越高，工科院校作為培養(yǎng)新技術(shù)、高科技人才的搖籃都加強(qiáng)了現(xiàn)代加工技術(shù)的實(shí)習(xí)教學(xué)投入，加快了由傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容向新技術(shù)新工藝培訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，同時(shí)在實(shí)習(xí)中科學(xué)合理的安排課程體系和教學(xué)內(nèi)容突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和工程能力以提高其自身的競(jìng)爭(zhēng)力；作者結(jié)合自己在數(shù)控銑床的一線實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些具體做法和難點(diǎn)處理。
二、教學(xué)過(guò)程和細(xì)節(jié)處理
我校的數(shù)控銑床教學(xué)系統(tǒng)為西門(mén)子（SIEMENS）802C和FANUC系統(tǒng)，實(shí)習(xí)過(guò)程分為：現(xiàn)場(chǎng)加工演示、課堂理論講授、學(xué)生自行手動(dòng)設(shè)計(jì)編程和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作與總結(jié)；作者認(rèn)為，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的和作用以及系統(tǒng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)注意合理性和難易度，使學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)能正確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
①現(xiàn)場(chǎng)加工演示；
目的：規(guī)范操作規(guī)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
內(nèi)容：指導(dǎo)老師要嚴(yán)格按照操作規(guī)范演示加工，加工的工件形狀和精度應(yīng)突出數(shù)控加工的特點(diǎn)如表面粗糙度要好（盡量Ra3.2以上），加工過(guò)程要有噴切削液、切削液位置調(diào)整,關(guān)切削液等動(dòng)作；使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀摩對(duì)數(shù)控加工的高效性、高度的柔性、高精度等有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
②課堂理論講解；
目的：系統(tǒng)講授數(shù)控理論知識(shí)、培訓(xùn)編程和加工工藝路徑的擬定
內(nèi)容：講授數(shù)控銑床的定義、特點(diǎn)、工作原理、系統(tǒng)代碼、編程等，要注意講授內(nèi)容的系統(tǒng)安排，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程達(dá)到“面——點(diǎn)——面“即由一個(gè)初步的數(shù)控技術(shù)認(rèn)識(shí)到一臺(tái)數(shù)控銑床的了解再擴(kuò)大到整個(gè)數(shù)控生產(chǎn)線的了解，所以我的內(nèi)容是把定義、特點(diǎn)安排到最先結(jié)合前面的現(xiàn)場(chǎng)演示講解把學(xué)生看到的現(xiàn)象各個(gè)歸納起來(lái)再次激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)此部分的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)機(jī)床的工作原理產(chǎn)生興趣，這時(shí)就自然而然的講授機(jī)床工作原理滿足其求知欲，學(xué)生此時(shí)就會(huì)把注意力集中在如何操作機(jī)床編寫(xiě)程序了。
編程的內(nèi)容便可呼之而出，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用橫向類(lèi)比的方法把學(xué)生普通銑工實(shí)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把具體代碼的應(yīng)用與加工的動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)便于學(xué)生理解和消化諸如進(jìn)刀、退刀、切削與GOO\G01的聯(lián)系及應(yīng)用，在講授編程實(shí)例的時(shí)候注意加工路徑的擬定應(yīng)多提一些方案供學(xué)生選擇是學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工藝的重要性。
③學(xué)生自行設(shè)計(jì)編程；
目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
內(nèi)容：由教師監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)和程序編程，可分組進(jìn)行鼓勵(lì)其討論，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)裝夾、定位、加工基準(zhǔn)等的各個(gè)工藝知識(shí)應(yīng)用起來(lái)鍛煉其理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
④現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作與總結(jié)；
目的：培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
內(nèi)容：指導(dǎo)教師分組進(jìn)行數(shù)控銑床的操作面板講解，并留給學(xué)生足夠的時(shí)間操作機(jī)床，在介紹操作面板的同時(shí)鑒于系統(tǒng)的復(fù)雜性應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的操作規(guī)范和內(nèi)容。.然后讓學(xué)生根據(jù)所編的程序獨(dú)立進(jìn)行零件加工，在學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)控加工之后可指導(dǎo)學(xué)生作一知識(shí)小結(jié)，把學(xué)生學(xué)到的數(shù)控知識(shí)歸納起來(lái)以利其掌握與以后的應(yīng)用。
整個(gè)的實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程本著“以人為主，個(gè)性發(fā)展，提倡團(tuán)隊(duì)”的宗旨，既注重課堂知識(shí)的傳授也兼顧實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)，不論理論知識(shí)還是實(shí)踐技術(shù)都要有完整、系統(tǒng)、合理的安排以利學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用提高學(xué)生的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐教學(xué)嘗試證明教學(xué)效果良好深受師生的好評(píng)
參考文獻(xiàn):亞虎知識(shí)堂
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