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英語口語教學(xué)存在的問題及其策略研究
廣州邊防指揮學(xué)校 馬月 2014/1/3 10:44:15
（接上頁）是為了應(yīng)試，這都是傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的固定思維。這種思想讓學(xué)生只會(huì)盯著課本死板的閱讀記憶，學(xué)生的英語聽說能力得不到有效的訓(xùn)練。這種模式下教出來的學(xué)生開口能力不足。解決這一問題的關(guān)鍵就是要加大英語聽、說的考試力度，這樣即使老師和學(xué)生的傳統(tǒng)觀念不會(huì)馬上轉(zhuǎn)變，還是為了得高分而學(xué)習(xí)，由于考試中加入了聽與說的部分，老師在教學(xué)中也會(huì)加大對(duì)聽與說的教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生同時(shí)也就得到了鍛煉。
在傳統(tǒng)觀念逐漸被糾正的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的主體——教材，也需要進(jìn)一步完善。教材的編寫應(yīng)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，由只注重理論、文學(xué)轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生能在教材中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，這也為教師教學(xué)提供了良好的條件。
在班級(jí)容量的規(guī)劃上，應(yīng)采用小班教學(xué)，30人左右為宜，這樣能讓教師和每個(gè)學(xué)生交流，杜絕大班上課時(shí)只有小部分學(xué)生在與老師互動(dòng)，其他學(xué)生無所事事的局面。
2.優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇是有技巧的。首先，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。有些采用親授，有些需借助媒體。其次，隨著教材難度的加深和學(xué)生能力的提高，要針對(duì)不同階段變換教學(xué)方法。從最初簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)語言知識(shí)，到之后的能力提高口語教學(xué)，難度逐漸加大。最后，要時(shí)刻觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生接收能力較弱，需要反復(fù)練習(xí)，有的學(xué)生學(xué)得快、忘的也快，要時(shí)不時(shí)鞏固以前所學(xué)。這就要求教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，具體問題具體分析，多種方法交叉使用，如能做到這樣，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3. 改革課程結(jié)構(gòu)，突出能力培養(yǎng)
課堂上要以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)語言要充分調(diào)動(dòng)大腦的記憶，背誦在語言學(xué)習(xí)中必不可少。不過，背誦的內(nèi)容要精，量要適度，不可盲目大量的背誦。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，將大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行興趣引導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)英語，主動(dòng)去學(xué)英語。教師也要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和能力，能夠熟練的用英語教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是掌握一種能力。語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑，只能靠勤奮的聽、讀、背、寫、說來慢慢實(shí)現(xiàn)。端正英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，接受恰當(dāng)?shù)慕逃莆照_的學(xué)習(xí)技巧，才能沖破傳統(tǒng)的英語教學(xué)框架，真正征服英語口語，使其成為自己強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)與能力。
參考文獻(xiàn)
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