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信息技術(shù)與高中物理課程教學(xué)整合的探索
甘肅省酒泉中學(xué) 王寧 2014/1/5 7:52:57
（接上頁(yè)）生進(jìn)行座談了解和對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析外，還可以參考其他老師的聽課評(píng)課，從而改進(jìn)信息技術(shù)與高中物理整合的課堂教學(xué)。
3.2.3課后拓展
為了對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)準(zhǔn)確反饋和監(jiān)控，并進(jìn)行信息技術(shù)與高中物理課外的整合，教師在課外利用方便可行信息技術(shù)手段方式例如QQ、博客等，與同行和學(xué)生乃至家長(zhǎng)等進(jìn)行溝通。教師除了給學(xué)生以直接的指導(dǎo)外，還同時(shí)可以組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主探究和協(xié)作討論等，必要時(shí)教師可以提供相關(guān)的方法和步驟等，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)文明和安全的指導(dǎo)和教育。
結(jié)論
總之，教師應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬學(xué)生的求知視野，使學(xué)生得學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。
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