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小學數(shù)學課堂教學有效性策略研究
泰州市城東小學 吳培 2014/1/7 20:29:49
（接上頁）而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，提高課堂教學的有效性。
比如，筆者在進行蘇教版小學數(shù)學“軸對稱圖形”時，就是通過教學生剪出“囍”字、正方形、長方形、心形、五角星等導入新課，讓學生在剪紙的藝術(shù)中體會對稱的概念，并在此基礎(chǔ)上給出軸對稱圖形的準確概念。然后引導學生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中的軸對稱圖形，讓學生尋找哪些學習用品是軸對稱圖形，哪些生活用品、生產(chǎn)用具、動物、植物、漢字、英文字母、建筑物等是軸對稱圖形。學生們很快發(fā)現(xiàn)許多昆蟲的翅膀呈對稱形，漢字里的喆、吉、出、山、凹、晶、品等都呈對稱形狀，英文字母M、W、U、V、E、T、A、X、0、Y也是軸對稱形，植物的葉子、花朵和果實，也有許多是軸對稱，還有許多國家的國旗圖案也是軸對稱圖形，還有一些汽車的車標也是軸對稱圖形。讓學生在尋找中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解領(lǐng)悟，從而感受到對稱的美，對稱的無處不在。
3結(jié)束語
提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，并非一朝一夕的事情。不僅需要做到以上的“三變”，而且還應該根據(jù)每個班級學生的不同特點，根據(jù)不同單元知識的結(jié)構(gòu)特點，靈活使用比較適合的教學方法和手段，使課堂教學更有吸引力，讓數(shù)學知識更富有生活氣息，更實用化。
參考文獻：
[1] 李曉艷.談小學數(shù)學課堂教學有效性策略研究[J].小學科學教師版，2012（7）.
[2] 周文英.小學數(shù)學課堂教學有效性策略研究[J].吉林教育，2010（29）.
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