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論知識經(jīng)濟時代大學生知識結(jié)構(gòu)的模式和建構(gòu)
國家電網(wǎng)技術(shù)學院泰山校區(qū) 李巖 2014/1/9 10:41:15
摘要
在知識經(jīng)濟的背景下，社會對人才的知識結(jié)構(gòu)提出了全新的要求，本文系統(tǒng)分析了為適應社會的需要，當代大學生知識結(jié)構(gòu)的模式，并具體給出了知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)方法。
關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟；大學生;知識結(jié)構(gòu)
作者簡介：李巖，1970年生，男，漢族，山東泰安人，高級講師，美國Baylor大學MBA學位，研究方向：教育理論、組織行為學、經(jīng)濟學。
美國加州大學和雪城大學的3位教授合作撰寫的名為《捕捉蘋果全球供應網(wǎng)絡(luò)利潤》的研究報告指出，2010年蘋果公司每賣出一臺iPhone，就獨占58.5%的利潤，而令人吃驚的是花費最大量勞動力并忍受有毒工作環(huán)境毒害的中國大陸勞工僅獲得1.8%的利潤份額。究其根本原因，雖然蘋果公司的iPhone在大陸組裝，但裝配并不要求太多高深技術(shù)只需體力消耗，而大陸的勞動力成本極低，當然這也是大陸的比較優(yōu)勢，與之形成鮮明對比的是由于蘋果公司占有iPhone的多項專利組合技術(shù)，即智力資源，這類高科技專利技術(shù)開發(fā)成本巨大，需大量智力及資本的投入，開發(fā)周期長，難度大，是資本知識密集型產(chǎn)業(yè)，但這種智力產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品不同，其邊際效應遞增，有巨大的規(guī)模效應，售出的產(chǎn)品越多，其收益越大，這正是知識經(jīng)濟的威力所在。
知識經(jīng)濟
知識經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分配、使用和消費之上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟中的知識主要包括科學技術(shù)、管理及行為科學知識，它以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。
現(xiàn)狀
目前，大學生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象困擾著政府和社會，究其原因，一是近幾年大學不遵守發(fā)展規(guī)律，為自身利益盲目擴招，導致大學生人數(shù)供大于求；更重要的是，在擴招環(huán)境下，教學質(zhì)量嚴重滑坡，課程設(shè)置與社會發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)的人才達不到社會的需要，陷于應試教育的泥坑不能自拔，素質(zhì)教育的目標漸行漸遠，以致人們不由發(fā)出感嘆：中國人為什么至今未能獲得諾貝爾獎？中國為什么出不了喬布斯？
歸根結(jié)底，現(xiàn)行的高等教育制度設(shè)計上是存在問題的。但作為當代大學生，大學生涯只有三四年，等待教育制度上的變革是不現(xiàn)實的，必須根據(jù)各自情況，主動改變自己的學習方式，選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，構(gòu)建符合自己的興趣和專業(yè)特點的知識結(jié)構(gòu)，才能養(yǎng)自己的創(chuàng)造性能力，在未來的競爭中立于不敗之地。
知識結(jié)構(gòu)
所謂知識結(jié)構(gòu),是指一個人為了某種目的的需要,按一定的組合方式和比例關(guān)系所建構(gòu)的,由各類知識所組成的,具有開放、動態(tài)、通用和多層次特點的知識構(gòu)架
知識結(jié)構(gòu)是指一個人經(jīng)過專門學習培訓后所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。合理的知識結(jié)構(gòu)是大學生培養(yǎng)科學的思維方式，提高自己的實用技能，擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會的職業(yè)崗位，所需要的是知識結(jié)構(gòu)合理、能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學到的各類知識，科學地組合起來的，適應社會要求的人才。
知識結(jié)構(gòu)的模式
當今學術(shù)界將人才的知識結(jié)構(gòu)分成了以下三種模式：
(1)寶塔型知識結(jié)構(gòu)
這種知識結(jié)構(gòu)下寬上窄，形如寶塔，包括底部的基本理論、基礎(chǔ)知識;中層的專業(yè)基礎(chǔ)知識;專業(yè)知識;學科知識;上層的學科前沿知識構(gòu)成。這種知識結(jié)構(gòu)的特點是強調(diào)基本理論、基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)堅固，從低級向高級穩(wěn)步推進，目標明確。現(xiàn)今我國高校大多是培養(yǎng)這種類型的知識結(jié)構(gòu)人才。
(2)蜘蛛網(wǎng)型知識結(jié)構(gòu)
蜘蛛網(wǎng)型知識結(jié)構(gòu)是以所學的專業(yè)知識為中心，與其他專業(yè)相近的、有較大相互作用的知識作為網(wǎng)狀連接，形如蜘蛛網(wǎng)。這種知識結(jié)構(gòu)，是以自己的專業(yè)知識作為一個"中心點"，與其它相近的，作用較大的知識作為網(wǎng)絡(luò)的"紐結(jié)"相互聯(lián)結(jié)，形成一個適應性較大的，能夠在較大范圍內(nèi)左右馳騁的知識網(wǎng)。隨著社會生產(chǎn)的高速發(fā)展，這種知識結(jié)構(gòu)的人才非常受用人單位的歡迎。
(3)幕簾型知識結(jié)構(gòu)
幕簾型知識結(jié)構(gòu)是指一個組織對其成員在知識結(jié)構(gòu)上有一個總的要求，而作為該組織的成員，將依其在組織中所處的層次，在知識結(jié)構(gòu)上又存在一些差異。這種知識結(jié)構(gòu)強調(diào)個體知識結(jié)構(gòu)與組織整體知識結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。
當代大學生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
看過美劇《生活大爆炸》的觀眾一定會對劇中四名科學怪才在生活中鬧出的笑話捧腹大笑吧。笑過之余，仔細想想，這樣的科學怪才是怎么培養(yǎng)出來的，他們專業(yè)理論知識深厚，但對人際交往和生活基本常識卻是徹底的門外漢。姑且不說這種人才對社會有無用處，只就其本人的人生經(jīng)歷而論，起碼既不均衡也不完美，是有缺憾的，而這種不和諧完全可以通過合理的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建加以解決。從經(jīng)濟學的角度考察，對大學生來說，時間做為有限的資源，必是稀缺的，一定（未完，下一頁）
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