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深入研究TAFE雙語教學(xué)特點(diǎn) 提高專業(yè)課雙語教學(xué)效果
國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院泰山校區(qū) 李巖 2014/1/15 21:11:59
（接上頁），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)三 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
對學(xué)生來說，初次接觸原版專業(yè)教材和雙語授課肯定有不小的畏難情緒，如何幫助學(xué)生克服這一心理障礙也是專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)專業(yè)課與學(xué)習(xí)英語課有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)習(xí)專業(yè)課的主要目的是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識和技能，而學(xué)習(xí)英語課則是讓學(xué)生掌握英語的語言規(guī)律，二者的學(xué)習(xí)目的完全不同�；诖苏J(rèn)識，專業(yè)教師應(yīng)注意不要把講專業(yè)課變成講英語課，不要花太多的時(shí)間講解語法、句型、句式，而應(yīng)把主要精力放在專業(yè)知識的傳授上。閱讀教材我的建議是由點(diǎn)帶面，先學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語，再看上下文，理解段落大意，最后連貫起來理解整篇文章。要在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用自己容易理解、記憶的形式重新定義專業(yè)術(shù)語。
經(jīng)驗(yàn)四 關(guān)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用
我是多媒體教學(xué)的堅(jiān)定擁護(hù)者，除了模塊特點(diǎn)外，我認(rèn)為其他雙語課程在有條件的情況下也應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，利用多媒體授課的主要優(yōu)點(diǎn)是信息量大，可節(jié)約大量時(shí)間，操作直觀，學(xué)生可以邊學(xué)邊練，學(xué)習(xí)效果最佳，可以隨時(shí)觀察學(xué)生的掌握的程度，根據(jù)其掌握程度來調(diào)節(jié)課堂內(nèi)容。但對教師的要求較高，除要求教師具備很好的本專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要求具備一定的信息學(xué)技術(shù)，包括信息搜索能力、信息組織能力、程序設(shè)計(jì)技術(shù)等。這就要求教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一定的信息技術(shù)。
經(jīng)驗(yàn)五 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力是TAFE的一個(gè)主要目標(biāo)。只有讓學(xué)生掌握了適合自己的自學(xué)方法，才有可能實(shí)現(xiàn)TAFE所要求的終身學(xué)習(xí)的理念。教會學(xué)生利用盡可能多的資源，如書籍、報(bào)刊、音像資料，特別是應(yīng)讓學(xué)生掌握常見的幾種搜索引擎的使用方法，從Internet上獲取新知識和新技術(shù)，從浩如煙海的知識海洋中汲取營養(yǎng)。
經(jīng)驗(yàn)六 鼓勵學(xué)生多提問，營造和諧、自由、輕松的課堂氛圍
改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，培育學(xué)生的獨(dú)立人格個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，深入挖掘?qū)W生潛力，鼓勵學(xué)生多問、多思、多做，忌批評，多鼓勵，尤其對差生更要積極引導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、自由、輕松的課堂氛圍。
經(jīng)驗(yàn)七 關(guān)于作業(yè)
要重視作業(yè)，我針對本模塊的特點(diǎn)布置學(xué)生上機(jī)完成各個(gè)作業(yè)題，再讓學(xué)生把作業(yè)用電子郵件發(fā)送給我，通過電子郵件發(fā)送給學(xué)生批改后的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)的反饋可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次作業(yè)情況都要打分，記錄下來作為平時(shí)成績的一部分。對于大作業(yè)，可以兩人一組，兩個(gè)人可以邊討論邊做題，對于小的作業(yè)，要求每人單獨(dú)完成，這樣既培養(yǎng)了每個(gè)人獨(dú)立完成作業(yè)的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
經(jīng)驗(yàn)八 實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性
必須時(shí)刻重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于本模塊，實(shí)踐環(huán)節(jié)更應(yīng)放到首位。學(xué)生只看教師的操作，當(dāng)時(shí)很明白，但過了一段時(shí)間后，記憶進(jìn)入消退期，只有在進(jìn)入消退期之前讓學(xué)生也親自實(shí)踐，手腦并用，才能鞏固所學(xué)知識與技能。只有在學(xué)生提出請求時(shí)，教師才對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，掌握分析問題和解決問題的能力。
總之，雙語教學(xué)的開展，為專業(yè)教師提供了一個(gè)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的良好機(jī)會和展現(xiàn)舞臺，只要我們認(rèn)真分析其特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，找出分別適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，就一定能取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
【1】杜承南 李毓明 《雙語教學(xué)縱橫談》《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版》2002年 第1期
【2】傅淑玲 張承平 譚雪梅 陳潔《關(guān)于雙語教學(xué)的調(diào)查分析與思考》《現(xiàn)代大學(xué)教育》2003年 第4期
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