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淺析當(dāng)前我國高校畢業(yè)實習(xí)工作現(xiàn)狀
長春師范學(xué)院教務(wù)處 楊丹丹 2014/1/19 11:07:33
摘 要：畢業(yè)實習(xí)作為高校教學(xué)過程的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中具有重要的作用。但當(dāng)前我國高校畢業(yè)實習(xí)工作在實習(xí)管理、實習(xí)效果、實習(xí)基地建設(shè)等方面存在著諸多問題，本文就這些存在的問題一一進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：高校 畢業(yè)實習(xí) 現(xiàn)狀
畢業(yè)實習(xí)是高校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中的重要內(nèi)容，是實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識去解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的高低,直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),影響著學(xué)生個人的發(fā)展。然而，當(dāng)前我國高校畢業(yè)實習(xí)應(yīng)有的作用并沒有充分發(fā)揮出來，畢業(yè)實習(xí)中存在著諸多問題。
一、學(xué)生自身重視不夠
對于畢業(yè)實習(xí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生并未真正認(rèn)識和理解實習(xí)的意義、作用，實習(xí)目的不明確，實習(xí)態(tài)度不端正，沒有將實習(xí)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來，只是簡單的把實習(xí)當(dāng)成學(xué)校布置的任務(wù)來完成，應(yīng)付了事。
二、實習(xí)單位聯(lián)系困難
現(xiàn)在有很多企業(yè)、公司、學(xué)校等單位，并不愿意接納學(xué)生前去實習(xí)，高校在聯(lián)系實習(xí)單位和實習(xí)基地建立方面存在著一定的困難。零點研究咨詢集團(tuán)的一份調(diào)查報告指出, 目前，我國僅有5%左右的企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機會, 而這些企業(yè)大部分為三資企業(yè)，且多數(shù)集中在北京、上海等大中城市。而占全國企業(yè)總數(shù)99%以上、吸納75%以上從業(yè)人員的中小企業(yè), 卻很少有對大學(xué)生開放實習(xí)的機會 。
三、實習(xí)管理方面
1.實習(xí)時間安排不盡合理
目前各高校畢業(yè)實習(xí)時間的安排，普遍安排在第七學(xué)期或第八學(xué)期，具體實習(xí)時間安排的長短不盡相同，有的學(xué)校是一個月，有的學(xué)校是兩個月，有的學(xué)校甚至是一學(xué)期。實習(xí)時間安排過短的話，學(xué)生得不到充分的鍛煉，實習(xí)過程不完整；實習(xí)時間安排過長的話，就勢必會縮短學(xué)生在校的理論課程學(xué)習(xí)時間，造成“教育縮水”。因此，各高校如何結(jié)合各自學(xué)校和各專業(yè)的特點，靈活合理地安排畢業(yè)實習(xí)時間是值得思考的問題。
2.實習(xí)經(jīng)費不足
目前，各高校普遍存在著實習(xí)經(jīng)費不足的問題。許多高校沒有設(shè)立獨立的實習(xí)經(jīng)費模塊，或者其他經(jīng)費支出擠占實習(xí)經(jīng)費，也沒有相應(yīng)的規(guī)章制度來進(jìn)行保障，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他教學(xué)、科研建設(shè)。實習(xí)經(jīng)費不足，直接導(dǎo)致實習(xí)基地建設(shè)、對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生接受實習(xí)單位培訓(xùn)等方面都會受到制約。
3.實習(xí)方式不靈活
現(xiàn)在高校畢業(yè)實習(xí)的方式主要是集中實習(xí)和分散實習(xí)，這兩種方式各有利弊。集中實習(xí)缺乏一定的靈活性，在一定程度上限制了學(xué)生的自主選擇，未兼顧到學(xué)生的個性和個人發(fā)展。而分散實習(xí)又不能確保學(xué)生實習(xí)的時間和質(zhì)量，容易出現(xiàn)“放羊”的情況。因此，如何做到實習(xí)形式的靈活多樣又確保質(zhì)量，需要各高校因地制宜，靈活安排，有所創(chuàng)新。
4.實習(xí)指導(dǎo)不到位
雖然大部分高校都會配備畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，但多數(shù)都是流于形式，并未進(jìn)行真正的實習(xí)指導(dǎo)。對于集中實習(xí)，基本是由帶隊教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，其主要負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的日常管理，并沒有進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)；而對于分散實習(xí)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)更是無從談起。
5. 實習(xí)評價考核不規(guī)范
對于學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)考核，有的高校制訂了相應(yīng)的評價考核制度，但相當(dāng)一部分學(xué)校并沒有具體的評價考核標(biāo)準(zhǔn)，實習(xí)帶隊教師和輔導(dǎo)員的主觀因素直接影響著學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績，使得實習(xí)成績易出現(xiàn)“人情分”，缺乏統(tǒng)一客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。而且，現(xiàn)在部分高校把畢業(yè)實習(xí)成績和學(xué)生獲得畢業(yè)資格相掛鉤，使得畢業(yè)實習(xí)成績成為學(xué)生獲得畢業(yè)資格的硬性指標(biāo)，這就更加增強了規(guī)范畢業(yè)實習(xí)評價考核、制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)的必要性。
四、實習(xí)效果不明顯
根據(jù)畢業(yè)實習(xí)的目的和意義，是要通過畢業(yè)實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生把理論知識和實踐運用相結(jié)合，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和就業(yè)競爭力。但根據(jù)目前學(xué)生的實習(xí)情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生并未在實習(xí)中得到真正的鍛煉，實習(xí)效果不明顯，實習(xí)的預(yù)期目標(biāo)并未達(dá)到，畢業(yè)實習(xí)失去了應(yīng)有的作用。
五、實習(xí)與就業(yè)相脫節(jié)
從時間上來看，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)時間與找工作的時間有一定的沖突。部分學(xué)生找工作擠占了實習(xí)的時間，沒有把實習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，實習(xí)與就業(yè)相脫節(jié)。
六、實習(xí)與完成畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）相沖突
實習(xí)期間正是進(jìn)行畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）的時間，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有把實習(xí)和畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）結(jié)合起來，要么為了實習(xí)而忽視了畢業(yè)論文，要么為了畢業(yè)論文而忽視了實習(xí)，兩者極易發(fā)生沖突。
七、學(xué)生在實習(xí)中權(quán)益得不到保障
1.實習(xí)期間學(xué)生安全問（未完，下一頁）
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