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《機械基礎》課程多媒體教學的利與弊研究
安徽機械工業(yè)學校 李守柱 2014/1/27 18:56:25
摘要：
在現(xiàn)代職業(yè)教學課程中，《機械基礎》是一門機械與機電專業(yè)基礎機械課程。機械基礎課程的學習與教學并不能只局限于課本理論的傳授，更重要的是形神的結(jié)合與兼?zhèn)�，才能使機械基礎課程的學習變得有滋有味。近些年來，隨著網(wǎng)絡的普及和應用，多媒體技術(shù)的運用逐漸走向課堂，特別是在機械基礎的課堂上，豐富多彩的多媒體藝術(shù)使得機械基礎課程中的機械構(gòu)造變得更立體、更直觀。但在實際的教學過程當中，多媒體技術(shù)在機械基礎課程當中的應用我們應一分為二的對待，明確其中的利弊關系，從而更好的進行機械基礎課程的學習。
關鍵字：機械基礎課；多媒體教學；利弊
一、機械基礎課程的教學思路與教學方式
機械基礎課程在一般人的眼中是一門既枯燥又乏味的學科。但是對于機械基礎理論的學習是學習機械構(gòu)造的必學科目。在其中，學生不僅要了解極其的構(gòu)造原理，還要掌握機器零件的傳動以及液壓的傳動。在以往的機械基礎教學中，教師習慣在黑板上畫簡易的圖形，或者利用掛圖、模型來進行理論的講解。但這種傳統(tǒng)的機械基礎教課方式容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，這種“教”與“學”的矛盾點，使得機械基礎課程的學習處在了尷尬的境地。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，它被逐漸運用到了機械基礎課程的教學當中。
二、運用多媒體技術(shù)在機械基礎課程教學中的利弊關系
1、多媒體技術(shù)在機械基礎課程教學中的優(yōu)勢
1.1逼真的圖形構(gòu)造給與學生更立體、更感興趣的著力點
俗話說“興趣是最好的老師”，只有感興趣的東西，學生再會積極的配合，當然這也是建立在教師的教學方式和方法的運用上。興趣是學習的偉大動力，它支配著學生的自我選擇，放在學習上，興趣支配著所學的科目和知識。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”這說明學生對一門課程產(chǎn)生興趣的前提在于所學知識能不能足夠引起他們的關注。機械基礎課程的理論是枯燥的、乏味的，但是隨著多媒體技術(shù)的應用，機械基礎課程的理論逐漸開始變得鮮活起來。書上的機械構(gòu)造圖是平面的，不夠直觀，但在多媒體技術(shù)中，很多構(gòu)造變得活靈活現(xiàn)，立體感立即就展現(xiàn)出來了。它不僅增強了內(nèi)容的感染力和震撼力，同時也豐富了理論，使很多平常難以描繪的機械構(gòu)造圖變得簡單易懂。
課堂上的最好效果是老師與學生的不斷互動，在互動中學習不僅能夠完善自我，更重要的是能夠調(diào)動起所有學生的情緒。多媒體技術(shù)在機械基礎課程中的運用，使沉悶的課堂變得生動活潑。尤其是在實際的教學中，多媒體技術(shù)可以使機械構(gòu)件逼真呈現(xiàn)，不僅外觀構(gòu)造，內(nèi)部的零件也是看的一清二楚，除了老師的講解，多媒體技術(shù)可以引用相關的學術(shù)視頻，來增強學術(shù)的嚴謹性。
1.2多媒體技術(shù)的運用減輕了老師的負擔，增強了學生的興趣
以往在機械基礎教學中，老師的備課準備得相當充足才能滿足學生的需求。在課堂上還要在黑板上畫上復雜的機器構(gòu)件圖，詳細的講解各個部件的作用和功效。這樣繁瑣的工作使得老師的任務加重，同時也讓學生很難吸收，平面的圖畫不夠生動、形象。而多家媒體技術(shù)的運用使得老師的工作變得輕松，而且課件的質(zhì)量也變得直觀、立體。改變了以往學生的被動接受知識的局面，其中運用動畫教學的方式吸引了很多同學的興趣，運用文字、圖像、視頻等多種元素來闡述其工作原理，使抽象的變?yōu)榫唧w的，使靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的，把原來單一的說教模式變成現(xiàn)在的立體綜合性的模式。這不僅增強學生學習機械理論的興趣，更使得教學互長，使學生和老師在理論上都有值得提高和飛躍。
1.3多媒體技術(shù)的運用能夠更好的詮釋機械理論的成熟
機械基礎是機械理論的重要內(nèi)容。機械理論的成熟與否在很大程度上關系著學生對相關理論的理解。機械基礎是一門理論與實踐性很強的課程，光憑理論的講解并不能使學生完全的理解。而多媒體技術(shù)的運用，可以延伸機械理論，使書本理論變得更加成熟。例如，學生可以在多媒體視頻資料的指引下做一些簡單的機械模型，這不僅能夠深化學生對理論的理解，同時動手去做了，熟悉了部件的內(nèi)部構(gòu)造，掌握好它的工作原理，使得機械理論變得更加形象生動，枯燥的理論也變得有趣起來。
1.4多媒體技術(shù)擁有無限的空間，足夠?qū)W生對某些理論的掌握和理解
在傳統(tǒng)的教學中，老師上一堂課需要準備的東西很多，例如課件、書本、尺子、掛圖，還有板書，這不僅費時費力，而且效率較低，45分鐘的講解學生能夠掌握的東西微乎其微。多媒體教學引起了機械基礎理論教學的新革命，教課形式上變得游刃有余，理論的講解上也變得輕松多了。多媒體技術(shù)可以把以往老師所帶進課堂的東西縮小成一個U盤，里邊有無限的理論空間，不僅使理論變得緊湊，而且更容易讓學生關注，課堂氣氛也變得活躍起來。其次，老師在授課過程中隨時加緊一些新的知識和觀點，（未完，下一頁）
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