|
初中數(shù)學(xué)評講課的原則
江蘇溧陽市上興中學(xué) 章友良 2014/2/1 18:32:27
（接上頁）握、數(shù)學(xué)思想方法的掌握與運用，也必須靠學(xué)生主動的參與，自己去經(jīng)歷、體驗、感悟與積累。這些都決定了學(xué)生在評講課中的主體地位。因此，在評講課中，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，給學(xué)生留足充分的時間，讓學(xué)生充分參與到對試卷的評講之中去。通過學(xué)生自己對錯誤的剖析、交流、討論，引發(fā)內(nèi)在的“觀念沖突”，經(jīng)歷“自我否定”的過程，達到對錯誤的認(rèn)識與糾正；通過觀察、實驗、比較、分析、猜想、歸納、概括、推理與交流等自主探究活動，挖掘典型試題的潛在價值和規(guī)律，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成整體性的數(shù)學(xué)“認(rèn)知框架”，只有這樣，才能真正提高評講效益。
評講課的教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)原則，并結(jié)合評講課自身的特點和本質(zhì)提出的。它們相互協(xié)調(diào)，互相補充，構(gòu)成一個完整的整體結(jié)構(gòu)。雖然它不是什么金科玉律，但可幫助教師在評講課中，有章可循，少走彎路。教師在進行試卷評講時要根據(jù)試卷反饋的信息和學(xué)生的實際，靈活運用，恰當(dāng)實施，才能取得最佳的評講效果。
|