|
淺談對公開課的認(rèn)識
江蘇省泰州市海陵學(xué)校 張曄 2014/2/5 9:23:02
（接上頁）一步驗證它的可行性，開設(shè)公開課的目的就是要讓聽課的人在觀摩、評議和爭鳴的過程中逐漸認(rèn)可和接受你的理論，總結(jié)并挖掘其內(nèi)在的思想含量和藝術(shù)含量，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)研究的價值。
3、公開課要有真實的教學(xué)過程：課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間教與學(xué)互長，共同探索求知的過程，在這個動態(tài)生成、發(fā)展的過程中，無論是教師還是學(xué)生，思維總是隨著課堂教學(xué)的發(fā)展而不斷的變化，因而課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的不確定性和不可重復(fù)性。教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中沒有必要回避可能存在的教學(xué)缺陷，有了缺陷才會暴露問題，有了問題才會引起爭鳴，有了爭鳴才能解決問題。教學(xué)不同于演戲，教學(xué)的過程必須是客觀、真實的，符合事物發(fā)展規(guī)律的。
4、公開課要有完善的評價測試標(biāo)準(zhǔn)：聽課教師在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)開課者的個人風(fēng)格，感受開課者的新教學(xué)理念的體現(xiàn)，聽課者在聽課過程中應(yīng)將聽課的重點(diǎn)放在教師的教學(xué)行為是否體現(xiàn)學(xué)生為主體，教學(xué)方法是否合理科學(xué)，教師的教學(xué)設(shè)計和實踐操作是否更能充分體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理念，教師是否將知識的傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，是否在關(guān)注學(xué)生知識和能力的同時，更加關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)等等方面。成功的公開課應(yīng)該是課堂教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)方法的選用，評價功能的發(fā)揮都緊緊圍繞學(xué)生，體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。聽課的教師，更應(yīng)該從這些方面去發(fā)現(xiàn)不足，并積極交流，才能促進(jìn)上課者和聽課者共同發(fā)展。
總之，要想使一節(jié)公開課成為成功的示范課，無論是開課者，還是聽課者，都必須對公開課有一個正確的認(rèn)識。一節(jié)公開課必須要具備鮮明的個性色彩，必須主題突出、任務(wù)明確，在展示和探索先進(jìn)教學(xué)理念、推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗方面具有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)性和可研究性才能成為成功的示范課。
參考文獻(xiàn)：
[1]、葉瀾 《新課標(biāo)下如何評課》 夏門晚報 2005-12-16
[2]、《常態(tài)課成為公開課》 武義教育網(wǎng) 2011-10-25
|