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如何提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量
北京金隅科技學(xué)校機電系 楊良明 2014/2/5 9:25:59
（接上頁）”的結(jié)構(gòu)，這樣，學(xué)生就能夠輕松地跟隨著教師的思路，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，將部分理論課程安插到實習(xí)基地進行。學(xué)校應(yīng)加大對實習(xí)基地的建設(shè)力度，實習(xí)基地內(nèi)不僅應(yīng)具備理論教學(xué)的設(shè)施，還應(yīng)具備實習(xí)所需的場所和設(shè)備。在實習(xí)基地內(nèi)，教師在對理論知識進行一定的講解后，應(yīng)立即讓學(xué)生進行觀察和動手操作。例如在進行平面連桿機構(gòu)的教學(xué)時，教師只需要講解平面連桿機構(gòu)因其低副壓強小、易于加工、磨損少等優(yōu)點被廣泛應(yīng)用于其他的控制操縱機構(gòu)和工作機構(gòu)。但是由于其在運動過程中存在間隙，會產(chǎn)生一定的運動誤差，進而講解曲柄和搖桿的概念。對于各種四桿機構(gòu)的運動原理的簡單畫法則直接到實習(xí)現(xiàn)場進行現(xiàn)場觀摩，然后在黑板上進行總結(jié)教學(xué)。
最后，增開實驗課。機械基礎(chǔ)課程的內(nèi)容抽象，所以，學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下盡量多開設(shè)實驗課。如在講解“強度”的概念時，可以讓學(xué)生進行金屬材料在靜載荷作用下抵抗破壞和變形的拉伸實驗。這樣，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也樂于通過實驗的方式來接受新鮮的且難于理解的抽象理論。
（四）、采用多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)應(yīng)緊隨時代發(fā)展的步伐，廣大教師不僅要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，掌握更多更先進的教學(xué)方法，還應(yīng)積極使用先進的教學(xué)手段以此來提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過多媒體形象地向?qū)W生展示零件的形狀和機器的組成，讓學(xué)生能夠?qū)C械基礎(chǔ)課程中眾多的零件有一個較為直觀的認識。尤其是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，也可以通過積木式的傳動組合模型來進行搭建。
（五）、積極推行項目教學(xué)法
目前，項目教學(xué)法已經(jīng)被認為是改革中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段。項目教學(xué)法有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，但也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于此方法。因此，在中職機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇性地使用項目教學(xué)法。如《機械基礎(chǔ)》中的“平面連桿機構(gòu)”就可以作為一個教學(xué)項目來進行，首先讓學(xué)生進行討論，確定項目的任務(wù)和目標(biāo)，完成“雙搖桿機構(gòu)”、“雙曲柄機構(gòu)”和“曲柄搖桿機構(gòu)”的制作，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確定具體的制作步驟。在完工后，進行檢查評估并找出差異，彌補不足。在完成“平面連桿機構(gòu)制作”的項目中，學(xué)生真正掌握了教材上的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教材、教法，做到了真正的理論聯(lián)系實際，同時也有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到探索、創(chuàng)新以及成功的喜悅。
結(jié)語：
盡管機械基礎(chǔ)課程的理論繁雜且抽象，但是我們只要運用正確有效的教學(xué)方法和方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定能夠讓學(xué)生掌握該課程的學(xué)習(xí)方法，進而學(xué)以致用的目的，達到提高機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進一步深造或者就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
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