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淺談關(guān)于中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)Fedora課程的探討
漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 劉輝 2014/2/7 12:35:39
關(guān)鍵詞:Fedora項(xiàng)目教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 分層教學(xué) 教學(xué)方法
摘要:文章首先分析了中職學(xué)校開設(shè)Fedora課程的必要性與可行性，然后從中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)能力入手制定教學(xué)內(nèi)容，最后重點(diǎn)探討了Fedora課程的教學(xué)方法與手段。
Fedora Core的前身就是Red Hat Linux，它是Red HatLinux個(gè)人版。可能由于Fedora系統(tǒng)和人們習(xí)慣使用的Windows系統(tǒng)在操作與界面上存在較大的區(qū)別，給教學(xué)帶來較大閑難，因此中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)Fedora課程的寥寥無幾。近年來，隨著Linux在我國(guó)各行各業(yè)運(yùn)用的不斷普及，市場(chǎng)對(duì)Linux人才的需求不斷升溫，在需求層次上也顯得更加豐富，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育必須緊跟時(shí)代的步伐，積極應(yīng)對(duì)變化，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。
一、中職學(xué)校開設(shè)Fedora課程的必要性與可行性
鑒于Linux強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、安全性和穩(wěn)定性，其應(yīng)用范圍的迅速擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)Linux技術(shù)人才的需求空前膨脹，但與廣闊的市場(chǎng)需求相對(duì)的卻是Linux人才的嚴(yán)重匾乏，據(jù)估計(jì)，未來五年內(nèi)我國(guó)Linux人才缺口將達(dá)到120萬。
中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面對(duì)的工作崗位是網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)平臺(tái)管理與維護(hù)能力和企業(yè)應(yīng)用服務(wù)器的管理與維護(hù)能力是該工作崗位的核心能力，而Fedora課程所培養(yǎng)的能力正是對(duì)這一核心能力的有力支撐。掌握了Fedora基本知識(shí)的中職學(xué)生能更加得心應(yīng)手地勝任未來的工作崗位。
二、中職學(xué)校開設(shè)Fedora課程的教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)校的Fedora課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及未來所面對(duì)的工作崗位特性來進(jìn)行選擇與組織。經(jīng)筆者的實(shí)踐研究，總結(jié)出要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)必須掌握十項(xiàng)知識(shí)技能，再經(jīng)過與相關(guān)Fedora教材內(nèi)容的比照，歸納出涵蓋十項(xiàng)技能的十個(gè)知識(shí)模塊，分別是:網(wǎng)絡(luò)接口配置方法、文件系統(tǒng)及磁盤配額的管理方法、Iptables配置及管理方法、用戶與群組管理方法、Samba服務(wù)器配置方法、FTP服務(wù)器配置方法、DNS服務(wù)器配置方法、Apche服務(wù)器配置方法、DHCP服務(wù)器配置方法和郵件服務(wù)器配置方法。
三、 Fedora課程的教學(xué)方法與手段
確定了教學(xué)內(nèi)容后，關(guān)鍵問題是如何使學(xué)生能更好地掌握這些知識(shí)模塊以及如何結(jié)合實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。
1、采用以項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法
項(xiàng)目教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義和情景學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的體現(xiàn)行為導(dǎo)向教育理念的教學(xué)方法，即在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施到最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。為了確定項(xiàng)目任務(wù)，針對(duì)上面歸納的Fedora課程教學(xué)內(nèi)容，筆者以真實(shí)的工作任務(wù)為依據(jù)，根據(jù)目前中小企業(yè)相關(guān)服務(wù)器的具體應(yīng)用，將知識(shí)模塊重新組合，形成既能涵蓋知識(shí)點(diǎn)，又能體現(xiàn)工作崗位典型任務(wù)的三個(gè)綜合應(yīng)用項(xiàng)目:文件服務(wù)器、網(wǎng)站服務(wù)器、郵件服務(wù)器的設(shè)計(jì)與管理。
但以中職學(xué)校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，僅以項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)是不切合實(shí)際的，因此要把這三個(gè)綜合項(xiàng)目分解為具體的教學(xué)任務(wù)單元，開展以項(xiàng)目為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，為此，筆者與一些校企合作企業(yè)相關(guān)工程師進(jìn)行多次的商討，將設(shè)計(jì)出的三個(gè)項(xiàng)目分別分解為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，再對(duì)這些任務(wù)進(jìn)行歸納、分類，整合為共同性的任務(wù)，最終形成了十一個(gè)教學(xué)任務(wù)單元。這樣在教學(xué)中以三個(gè)項(xiàng)目教學(xué)為引領(lǐng)，以分解出來的教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)。
2、把握兩條主線，體現(xiàn)分層次教學(xué)理念
分層次教學(xué)是指根據(jù)受教育者的個(gè)體差異，對(duì)其進(jìn)行分類排隊(duì)，按照由高到低的順序?qū)⑵鋭澐譃椴煌膶哟�，針�?duì)每個(gè)層次的不同特點(diǎn)，因材施教，借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。實(shí)施分層次教學(xué)非常符合中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)水平參差不齊的現(xiàn)狀，也適合Fedora課程自身的特點(diǎn)。Fedora提供兩種操作界面:圖形化操作界面和使用Shell命令的字符操作界面。前者操作簡(jiǎn)單、直觀，學(xué)生容易接受;后者運(yùn)行速度快，占用系統(tǒng)資源少，但對(duì)操作者英文水平要求較高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。但在Fedora課程教學(xué)中要以這兩種界面的操作為兩條主線貫穿始（未完，下一頁）
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