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整合教育資源 培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力
金壇市第二中學(xué) 張慧珍 2014/2/13 8:49:21
（接上頁(yè)）假日，我就會(huì)鼓勵(lì)女兒走出家門(mén)，到戶(hù)外走一走，或溜溜旱冰，或打打籃球等。即便是雨天，我也鼓勵(lì)甚至督促她在家做做俯臥撐，或仰臥起坐等。總之，每天在學(xué)習(xí)之余保證鍛煉半小時(shí)左右，節(jié)假日將適度延長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，女兒鍛煉的熱情越來(lái)越高，漸漸形成了習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為在子女終身體育能力培養(yǎng)上須做好以下幾個(gè)方面：①給予時(shí)空上的保證。②精神上的激勵(lì)甚至督促。③物質(zhì)上的支持（健身裝備等）。④以身示教，營(yíng)造良好的家庭體育氛圍。
三、以社區(qū)教育為右翼，發(fā)展學(xué)生的體育交往能力
依據(jù)學(xué)生社會(huì)交往的需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社區(qū)體育活動(dòng)中去。大量的符合學(xué)生心理喜好的場(chǎng)地器材的開(kāi)放，極大地吸引了學(xué)生在娛樂(lè)時(shí)間參與其中，樂(lè)此不疲，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的健身需求，同時(shí)也極大地滿(mǎn)足了學(xué)生情感交流的需要，讓學(xué)生通過(guò)互助合作的學(xué)習(xí)方式滿(mǎn)足了歸屬和愛(ài)的需要。社區(qū)體育鍛煉，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育鍛煉時(shí)“粥少僧多”的局面，使學(xué)生有著更為自主、更為寬松的鍛煉空間和更為自由的鍛煉時(shí)間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了釋放的空間。作為教育工作者，我們有責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入社會(huì)生活，通過(guò)社區(qū)鍛煉，提升自我生存能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
需要是學(xué)生參與體育鍛煉，形成體育能力的內(nèi)在動(dòng)因。作為教育者，應(yīng)圍繞學(xué)生的內(nèi)在需求，努力探究學(xué)生需求的內(nèi)在根源，盡可能選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成的體育能力，能夠在家庭和社區(qū)生活中產(chǎn)生遷移作用。
[參考文獻(xiàn)]
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