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競爭性計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)的探索
茂名市高級技工學(xué)校 李小玲 2014/2/13 8:52:52
（接上頁）這一過程中只起到提點與總結(jié)的作用。通過這種方法，使用學(xué)生不僅更快地掌握了新知識，而且提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，創(chuàng)造性，資料的收集能力，增強了團隊合作意識，人際交往能力。
每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓"小老師"指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進步。
通過確定每堂課的練習(xí)任務(wù)和課堂競賽，使同學(xué)們能夠更有效地融入課堂練習(xí)中來，同時使每節(jié)課能取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果；在筆者的所任的班級中取得較為有效的成績。一般一個學(xué)期下來，學(xué)生都能學(xué)會用五筆打字，每分鐘平均達到三十個以上。
我們的學(xué)生處于青少年的階段，喜歡競爭，充滿斗志和活力，通過競賽性的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)熱情；從而達到我們所需要的教學(xué)效果。
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