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如何提高中職機械制造課堂教學(xué)與實踐課程的結(jié)合
資源天下 2014/2/15 13:06:52
摘要：隨著課程改革的不斷優(yōu)化和整合，中職機械制造的相關(guān)理論課程在課堂教學(xué)中，得到了一定的改革和發(fā)展。但是，基于機械制造相關(guān)理論課程自身的學(xué)科特點，需要加強課堂教學(xué)與實習(xí)實踐、實驗教學(xué)等與實踐課程有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，使中職機械制造課堂教學(xué)能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，以滿足中職學(xué)生自身專業(yè)實踐能力提升的培養(yǎng)要求。筆者在本論文中，就是針對這個話題進行探討，其目的在于激發(fā)中職學(xué)生在機械制造課堂學(xué)習(xí)過程中，還要加強自身實踐能力的不斷提升，同時也期待為中職機械制造課程教學(xué)提供可借鑒的教學(xué)思想。
關(guān)鍵詞：中職院校；機械制造專業(yè)；課堂教學(xué)與實踐課程
機械制造課程是以各種動力機械、農(nóng)業(yè)機械、冶金礦山機械、機床、工具、儀器及其他機械設(shè)備等生產(chǎn)的機械課程。中職院校中的機械制造專業(yè)，是學(xué)生的必修課，它具有很強的實踐性性，其內(nèi)容涉及范圍廣，靈活多變。這個專業(yè)為我國國民生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大量的技術(shù)裝備人才和眾多的基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力和創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才。因此，社會的發(fā)展需要也為機械制造課程在今后教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提出了比較鮮明的方向。如果把機械制造課程教學(xué)局限于課內(nèi)，勢必會讓學(xué)生在實際操作過程中，缺乏一定的實踐動手能力和自我創(chuàng)新精神。以下筆者就針對課內(nèi)教學(xué)如何以實踐課程的進行緊密結(jié)合來談?wù)勛约旱目捶ǎ?br>
一、當(dāng)前中職機械制造課堂教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系的必然性
1．課堂教學(xué)的優(yōu)點
機械制造課程是機械類專業(yè)的課程，其基礎(chǔ)知識和基本理論是今后的中職學(xué)生必須要掌握和理解的。有這些基本的理論知識才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。作為課堂，是學(xué)生獲取知識的重要陣地，教師就可以充分的利用機械制造課堂教學(xué)，來開展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方式，借助多媒體、現(xiàn)場教學(xué)等多種手段來講授，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制造相關(guān)知識的興趣和熱情。而且在課堂教學(xué)中，教師能夠比較容易的分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)理論知識的智力因素與非智力因素，進而可以根據(jù)學(xué)生能力的不同，因材施教，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，以此不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．課堂教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合的必然性
以上筆者分析了課堂教學(xué)的優(yōu)勢，但是僅僅局限于課堂教學(xué)，顯然是不符合機械制造課程自身發(fā)展的特點，同時，也無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因為， 機械制造專業(yè)的課程是實踐性較強的，其倫理知識必要提供與實踐生產(chǎn)進行有效結(jié)合，才能實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的目的。如果單純的以學(xué)習(xí)理論知識為主，不注重對實踐能力的鍛煉，很可能會造成 “紙上談兵”。因此，加強課堂教學(xué)與實踐性教學(xué)的有機結(jié)合是必然的選擇，教師可以通過實踐鍛煉教學(xué)，將學(xué)生從課堂領(lǐng)進操作現(xiàn)場，面向機械加工企業(yè)，通過教師科研和實踐教學(xué)中的聯(lián)系，收集更多富有特色的適合于課程設(shè)計的典型零件，進一步擴充并更新課程設(shè)計題庫，為中職學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，在校期間能夠接受工廠訓(xùn)練，加強實踐性教學(xué)，可以有效減少機械設(shè)計過程中的盲目性、隨意性，培養(yǎng)學(xué)生工廠實踐、創(chuàng)新和動手能力，不斷開拓學(xué)生的視野，才能為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。所以，機械制造課堂教學(xué)與實踐課程的結(jié)合，是社會發(fā)展的必然的選擇。
二、提高中職機械制造課堂教學(xué)與實踐課程結(jié)合的對策
1．加強專業(yè)綜合性實驗課的開設(shè)
專業(yè)綜合性實驗課是實踐課程中的重要組成部分，教師可以通過各種實驗內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生對機械制造專業(yè)的喜愛，同時也進一步啟發(fā)學(xué)生在實驗教學(xué)中，積極動手、思考，在不同內(nèi)容的實驗中，總結(jié)實驗中的所獲與所感，以及自己在實驗過程中，還存在哪些需要在課堂學(xué)習(xí)中繼續(xù)完善的理論知識。學(xué)生實驗過程中，教師一定要做好示范和引領(lǐng)的作用，把課堂教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)的很多需要實踐動手操作的環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生多進行相關(guān)的實驗課題的討論和研究，把課本上學(xué)生感覺比較空洞和枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為實驗課題進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而且在考試檢測的時候，把實驗題目與綜合能力考察的題目進行有效整合，列入考試內(nèi)容之中。這樣，可以激發(fā)學(xué)生對實驗的重視程度，同樣也引導(dǎo)學(xué)生重視自我實踐能力的培養(yǎng)。
2．利用生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
就現(xiàn)實教學(xué)中，中職學(xué)生大部分沒進過工廠，對于機械方面的各種名詞概念從未聽過，也幾乎沒有見過機床設(shè)備。但是對于中職學(xué)生一般會有強熱的好奇心，并且有十分渴望動手操作的心理。而教師所采取的依舊是傳統(tǒng)教學(xué)方法，以講授和做筆記、畫圖為主，忽視了學(xué)生的實地現(xiàn)場的觀察和參與能力，有很多專有名詞，學(xué)生都模糊不清，畢業(yè)后走到自己的工作崗位上，實踐經(jīng)驗欠缺，不能很好的勝任。因此，筆者認為利用現(xiàn)場教學(xué)，既讓學(xué)生臨身領(lǐng)會到理論知識的具體運用，也激發(fā)了學(xué)生動手的欲望，非常直觀、直接的在具體的設(shè)備制造過程中，學(xué)到很多（未完，下一頁）
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