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指導(dǎo)初中學(xué)生進行語文閱讀訓(xùn)練的方法
江西省永豐縣古縣中學(xué) 夏廣全 2014/2/20 9:53:35
在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是教學(xué)的一個重點也是難點。在閱讀教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強弱與他們的小學(xué)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等因素有關(guān)，但是我也感覺到，老師必要的、科學(xué)的指導(dǎo)也是提高學(xué)生閱讀水平的重要因素，因此我在閱讀教學(xué)上下了一些功夫。
一、用好教材，一課一得
教材中有培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的理解能力的內(nèi)容。閱讀能力分為認(rèn)讀能力、理解能力、想象能力、評價能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。還有每單元的綜合學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容，這些都是指導(dǎo)我進行閱讀教學(xué)的很好的材料。我按照教材所規(guī)定的內(nèi)容逐步的進行閱讀練習(xí)。其實，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用各種閱讀能力，來提高閱讀效果的。
一般來說，讀一篇文章，讀懂它的內(nèi)容和形式，大致要走三步。第一步：讀懂文章表現(xiàn)了什么內(nèi)容。第二步：讀懂文章怎么表現(xiàn)內(nèi)容的。第三：讀懂文章表現(xiàn)得怎樣，好在哪里，不好在哪里。
1、根據(jù)不同年級的學(xué)生，做有針對性的閱讀訓(xùn)練。
我在講課之前，一般都先讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心，讓學(xué)生對所學(xué)的文章有一個整體的認(rèn)識。我一貫根據(jù)學(xué)生的實際情況，來確定教學(xué)中的重難點。比如面對初一上學(xué)期的學(xué)生，他們處于小學(xué)到初中的過渡階段，對一篇文章的理解很不完整，概括能力很差，對記敘文閱讀方法的掌握很不夠全面，所以我就把整體感知作為每篇文章必訓(xùn)的內(nèi)容之一。
我把整體感知記敘文的基本步驟進行了歸納,包括第一步:讀題目,想問題。即讓學(xué)生拿到一篇文章之后，先要看看題目，題目是文章的窗口，我們根據(jù)題目歸納的作用有：提示文章的主要內(nèi)容；提示文章的線索；；提示文章的中心等，學(xué)生在概括文章的主要內(nèi)容的時候就不會產(chǎn)生很大的偏差。第二步：疏結(jié)構(gòu)，明內(nèi)容。文章內(nèi)容的概括首先要進行逐段的內(nèi)容概括，然后本著留主去次的原則進行文章整體內(nèi)容的概括。讓學(xué)生明確文章寫的主要內(nèi)容是什么。第三步：抓關(guān)鍵，提主旨。訓(xùn)練學(xué)生著眼于表現(xiàn)中心的關(guān)鍵段落、語句。比如結(jié)尾議論抒情段或直接揭示人物性格的語句等等。明確中心大致分成揭示道理（寫事為主），贊揚人物的品質(zhì)或精神（寫人為主），抒發(fā)作者某種情感（寫景為主）。概括的時候，應(yīng)該從正面進行概括，即贊揚，歌頌了什么。在此基礎(chǔ)上再完成作者是怎樣表現(xiàn)中心的，即對文章語言進行深入的分析和理解。
現(xiàn)代文的知識點很多，如果每節(jié)課，每篇課文都將這些知識點讓學(xué)生掌握，那最后的結(jié)果必然是胡子眉毛一把抓，什么也沒抓著。所謂的一課一得就是根據(jù)學(xué)生實際，單元重點以及文章特點，進行有針對性地抓住一點或者兩點進行訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，使閱讀教學(xué)真正落到實處。最后每課一得，得得相加，必有大得。
到了初二，學(xué)生的閱讀能力得到了發(fā)展。在學(xué)習(xí)每篇文章之前，我除了安排學(xué)生完成概括文章的主要內(nèi)容和中心的預(yù)習(xí)作業(yè)之外，還讓學(xué)生對文章進行簡單的評價，可以對內(nèi)容，可以對寫法，可以對語言。課堂上，再根據(jù)學(xué)生自己閱讀的情況的反饋，選取學(xué)生集中反映出來的問題作為一節(jié)課的重點進行閱讀教學(xué)。這樣學(xué)生能注意聽，而且能集中把問題突破。
到了初三，我主要是根據(jù)中考的題型，進行題組訓(xùn)練。我會先把文體的知識點及答題方法進行歸類、總結(jié)。在做閱讀訓(xùn)練時，把一個考點涉及到的不同題型一次性訓(xùn)練到位，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法和規(guī)律。然后我們用前兩年的中考閱讀題進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時再提示相應(yīng)的方法，反復(fù)在講中練，在練中講。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對知識點的把握很扎實，而且掌握了一定的答題技巧，最終形成了答題的能力。
總體上說，無論教哪個年級，老師必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。注意學(xué)生的個人體驗，及時用鼓勵性的語言，啟發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解的主張，說出自己的情感體驗。我會讓學(xué)生在老師引導(dǎo)幫助下，在充分理解分析文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己歸納方法，然后老師進行引導(dǎo)練習(xí)，有個人練習(xí)，小組合作練習(xí)，從而讓學(xué)生基本掌握相關(guān)的答題技巧，這樣的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀不光是靠方法，學(xué)生的閱讀體驗也很重要。每節(jié)課對學(xué)生的閱讀都給予一兩點方法上的提示，這樣積少成多，就能提高學(xué)生閱讀能力。
每節(jié)課無論從教學(xué)設(shè)計還是課堂實施的整個過程，我都注意到了實效性的問題。老師的教學(xué)不光是考慮到知識本身的系統(tǒng)性，更重要的是要考慮學(xué)生的實際情況。從學(xué)生實際出發(fā)，才能使課堂教學(xué)真正落到實處。
加強朗讀。在我的語文課堂上，最不能少的一個環(huán)節(jié)就是朗讀。每學(xué)一篇文章，第一節(jié)課基本上就是讀。這樣除了能讓學(xué)生解決一些字詞問題，更重要的是在讀的過程中，學(xué)生就能調(diào)動自己的情感和思維，加深對文章內(nèi)容的理解，同時能夠訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和概括能力。
其實學(xué)生是非常喜歡讀書的，那我們就應(yīng)該投其所好。有的時候，一節(jié)課下來，沒干別的，就是讀書。一定要形式多樣，男生讀，（未完，下一頁）
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