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挖掘班級教育教學的內涵
藍山職業(yè)中專 廖衛(wèi)華 2014/2/27 15:30:39
（接上頁）展現(xiàn)你們優(yōu)點或缺點，這都是我想看到的。因為錯誤的答案和正確的答案一樣重要，一次實踐就成功的東西，下次重做的時候不一定還是成功，而這次錯誤的實踐因為加深了印象就可能避免再犯錯誤�！�
“同學們，利用這個機會當著老師和同學們的面，表現(xiàn)一下自己，這對增強你們的膽量和能力是很有好處的。我曾見過有些老師在公眾場合發(fā)言，站在臺上老是控制不住手腳發(fā)顫，上臺前的滿腹經綸，一到臺上便語無倫次，甚至連主題也丟了，這都是因為有意鍛煉太少的緣故。一些同學上中學什么干部什么活動他都不感興趣，膽量和能力就一直保持在沒有開發(fā)的水平，這其實對你們以后的競爭與發(fā)展是很不利的。在班上，我主張同學們要抓住各種各樣的機會，去體驗、表現(xiàn)和鍛煉自己，這是你們的權利。過分低估自己是毫無益處的，如果你想要有所作為，就要先投入這個大的鍛煉場合，不管你現(xiàn)在是喜歡還是不喜歡，多試幾次才知道自己行不行？一個人怎樣才能認識自己呢？不是光有空想和思考，而是趕快行動并盡力去履行自己的職責，你才會知道自己的價值。要實現(xiàn)自己的價值就要在各種場合敢于亮相，勇于亮相，爭取亮相。”
我記得有一次一位家長請老師們吃飯，家長熱情得很，席間，家長的家人齊上陣，差不多所有的老師都被灌得暈頭轉向，但是家長沒有忘記一個要表達的主題，就是想讓老師給自己的孩子當個班干部�；丶业臅r候，有個老師跟我說，這個家長也太有心計了，吃一頓飯就想讓孩子當班干部，這年頭搞公關，老師也成了目標啦。我想，做家長的想讓自己的孩子當班干部有什么錯？當班干部沒有報酬，還要做很多事。家長不傻，無非是想讓自己的孩子得到鍛煉，以后更加適應生活。我想我有責任滿足家長這一點不高的要求 。于是，我改變班干部選舉的游戲規(guī)則，在班上推行了班干部輪換制。第一屆是自由競爭的，那些長期以來干過很多回合的 “老干部”自然就有了優(yōu)勢，在第一輪的選舉中大獲全勝。這個結果也是我所預料的，開學萬事難，讓一些有經驗的“老干部”帶好第一棒也不失為一個好主意。但我規(guī)定班干部任期一個月，而且不得連任。我知道這樣做要加大班主任的工作量，但為了培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每一個同學的能力，這樣做是值得的。
實行班干部輪換制以后，學生們的自覺性大大增強，因為他們知道自己也會有管理別人的那一天，如果自己現(xiàn)在不做好，以后怎么管得了別人。每一組班干部都制定了明確的職責，有班委會工作日記，做完一任，月底要向全班同學匯報。每到月末這個班上的同學就很興奮，個個摩拳擦掌，一個月比一個月有新意。這樣經過一年的循環(huán)，幾乎所有的同學都當過一次班干部。這給每個學生創(chuàng)設了參與管理的機會，通過這個活動他們的管理能力和組織能力得到了提高，更重要的是發(fā)現(xiàn)了很多學生的特長。如果說環(huán)境塑造人，那么，班級文化就是像空氣一樣的無處不在的環(huán)境。讓每一個人去參與和感受管理，就是想造就這樣一種班級文化，真正高明的班主任特別擅長利用學生自己管理自己。相反，那些事必躬親、只會在講臺上嗷嗷亂叫的班主任，是帶不出好班的。
教育的目標鼓勵和爭取學生全面發(fā)展，但全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，更不等于學生學習成績門門優(yōu)秀，學生學習興趣、愛好和成績存在差距這是很正常的。人無全才，如果學生們只限于或忙于補短，則必然沒有時間去“揚長”，這才是人才培養(yǎng)上的最大禁忌。教科書中的知識信息不過是人類積累文化中的滄海一粟，讓學生在有限的時間想學盡很多很多的信息，這只能是瞎忙，所以讓學生有選擇性的學習自己感興趣的東西十分必要。所謂選擇性的學習是指在合適的時間、適合的地點，由合適的人來做適合的事，現(xiàn)在的問題就出在，用超量的時間，在狹窄的空間里，壓抑著孩子天性，逼迫著學生去做不愿做的事。老師鼓勵學生冒尖，也就允許學生在某些方面的落后。想學習，求上進，希望得到別人的贊揚和同伴的尊重，乃是人的天性。如果學生中有人暫時沒有好好學習，不求上進，肯定有別的原因，或學校，或家庭，或社會的。決不可一味指責，加罰、加壓；決不可頤指氣使諷刺他人，侮辱人格；決不可因為自己暫時找不到方法，就把學生定性為“豎子不可教也”。評價學生不妨多幾把衡量的尺子，針對不同的學生可以有不同的標準，掌握知識是重要的，但對有的學生來說不一定是評價的重點，更不是評價的全部。
參考文獻：
《班主任工作新探》 科學出版社 2007年4月
《班主任工作讀本》 中國輕工業(yè)出版社 2007年9月
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