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淺談如何提高英語(yǔ)作業(yè)布置的有效性
江蘇省淮陰中學(xué) 仲崇陽(yáng) 2014/2/27 19:53:12
【摘要】：作業(yè)布置是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要步驟之一。它不僅能影響學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，而且影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)作為交流工具的用途越來(lái)越凸顯了。本文主要想通過(guò)三個(gè)方面闡述如何提高作業(yè)布置的有效性，以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮這一交流工具的作用。
【關(guān)鍵詞】 作業(yè)布置 英語(yǔ)作業(yè) 有效性
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在發(fā)生著深刻的變革：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作業(yè)就是減負(fù)或者實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸和實(shí)踐，是聯(lián)系學(xué)生課堂和課外的紐帶。有效的作業(yè)布置可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更重要的是，有效的作業(yè)布置可以幫助學(xué)生改善他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮工具的作用。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)中出現(xiàn)的一些關(guān)于英語(yǔ)作業(yè)布置的問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)提高英語(yǔ)作業(yè)布置有效性的認(rèn)識(shí)。
一、英語(yǔ)作業(yè)布置的誤區(qū)。
1. 重筆頭，輕口頭。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科。所以，有一定的英語(yǔ)交際能力就顯得非常重要，而聽力、口語(yǔ)作業(yè)等這些練習(xí)形式就顯得尤為突出。然而，現(xiàn)實(shí)的情形是：很多老師只重視筆頭作業(yè)，大量的默寫、練習(xí)等。從一定程度上說(shuō)，有的老師還沒(méi)有真正把握英語(yǔ)作業(yè)布置的靈魂所在。適當(dāng)?shù)目陬^作業(yè)，可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性進(jìn)行矯正。另外，好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感對(duì)學(xué)生的筆頭作業(yè)也是有效的。
2. 作業(yè)難易度不協(xié)調(diào)。
為了提高英語(yǔ)成績(jī)，有的老師會(huì)片面追求“多做、多講、多練”。這樣就使作業(yè)量大、難度高。對(duì)于很多基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)一般。只能慢慢消磨他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感。隨之而來(lái)的，有的學(xué)生就會(huì)互相對(duì)答案、互相抄作業(yè)�；蛘哂械膶W(xué)生就干脆不做作業(yè)了，學(xué)習(xí)的效果也就可見一斑了。
3. 重布置，輕反饋。
在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們老師花了很多的心血編制了學(xué)案等輔助資料。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了重要的作業(yè)。但是，很遺憾的是，有的老師處理不當(dāng)。最突出的是，有的老師反饋這一環(huán)節(jié)較弱。例如，有的同學(xué)作業(yè)評(píng)講之后還有錯(cuò)誤，有的老師沒(méi)有及時(shí)找同學(xué)及時(shí)訂正，再批改。所以，這也大大削弱了作業(yè)的有效性。真正的作業(yè)布置，應(yīng)該是從布置到反饋就是高效的。真正讓作業(yè)起到輔助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。
4. 作業(yè)布置形式枯燥。
英語(yǔ)需要大量的聽、說(shuō)、讀、背誦等。有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥。這就要求教師在布置作業(yè)的時(shí)候充分考慮學(xué)生的興趣，讓作業(yè)形式多樣起來(lái)。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有的老師作業(yè)布置單一或者死板，如單純的抄寫等。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！� 因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以通過(guò)改變作業(yè)的形式來(lái)增加趣味性，從而使學(xué)生愛(ài)做作業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)作業(yè)布置的思考。
針對(duì)以上的一些誤區(qū)，筆者結(jié)合自己的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)提出一些自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為有效的英語(yǔ)作業(yè)布置應(yīng)滿足一下三個(gè)要求：夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、趣味性和知識(shí)性相統(tǒng)一、作業(yè)形式創(chuàng)新、多樣。
1. 夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，所以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是非常重要的。這部分作業(yè)是針對(duì)全體學(xué)生布置的。要求每個(gè)學(xué)生都能消化和領(lǐng)悟。我在平時(shí)的教學(xué)中主要是把這部分作業(yè)分為口頭和筆頭兩部分�？陬^部分，我會(huì)布置學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽、大聲的朗讀，還會(huì)布置學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。例如在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)7AUnit5 Shopping中，我布置學(xué)生小組合作，參照課本，模擬一次購(gòu)物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行改編，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。筆頭部分，我們?cè)诿恳环輰W(xué)案上都有當(dāng)天所學(xué)的基本短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)等，主要是幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效梳理，把握重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
2. 趣味性和知識(shí)性相統(tǒng)一。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣就可以學(xué)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)因自己的興趣而去無(wú)限的探索、實(shí)踐。所以，在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使作業(yè)既包含知識(shí)，又充分滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如在學(xué)習(xí)了牛津初中英語(yǔ)7AUnit3 Let’s Celebrate第一課時(shí)之后，我讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用自己的智慧，想象和展示他們自己想要的節(jié)日，并且告訴我們節(jié)日的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員、慶�；顒�(dòng)等。學(xué)生積極參與，很多小組給我們展示了孩子心目中理想的節(jié)日：Protecting Eyes Day, Food Day, No Homework Day……這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓很多學(xué)生大呼過(guò)癮。
3. 作業(yè)形式創(chuàng)新、多樣。
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