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淺談如何提高英語(yǔ)作業(yè)布置的有效性
江蘇省淮陰中學(xué) 仲崇陽(yáng) 2014/2/27 19:53:12
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（1）. 收集有效信息的作業(yè)。收集有用信息是一項(xiàng)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。布置恰當(dāng)，可以提前預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)7AUnit3 Let’s celebrate之前，我布置學(xué)生收集關(guān)于世界著名節(jié)日的信息，使學(xué)生在課前對(duì)這些知識(shí)都有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。事實(shí)證明，這項(xiàng)作業(yè)是成功的。有的學(xué)生把信息制作成幻燈片，聲圖并茂，中英結(jié)合；有的學(xué)生把這些信息濃縮在了一份一份的海報(bào)上面，成為了班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。
（2）. 調(diào)查、實(shí)踐性作業(yè)的布置。調(diào)查、實(shí)踐性作業(yè)的布置可以讓學(xué)生充分實(shí)踐當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到活學(xué)、活用，提高作業(yè)的時(shí)效性。比如，在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)8A Friends中，我布置學(xué)生制作英語(yǔ)調(diào)查問卷，走進(jìn)學(xué)校，走向老師，走向同學(xué)，走進(jìn)父母，了解他們心目中好朋友必備的品質(zhì)。通過這一活動(dòng)既很好地復(fù)習(xí)了課本所學(xué)內(nèi)容，又很巧妙地幫助學(xué)生找到了交朋友的正確價(jià)值觀取向。最重要的是，學(xué)生通過這一活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生感慨：英語(yǔ)原來(lái)可以這樣學(xué)！
（3）. 分層次作業(yè)的布置。班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在很大的差別。所以，在平時(shí)的作業(yè)布置中，我很注意充分激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效。當(dāng)然，在這之前，我會(huì)先做學(xué)生的思想工作，讓他們明白分層次作業(yè)的原因和意圖。但是，筆者認(rèn)為在初一的起始階段，最好先不實(shí)行分層次布置作業(yè)，這樣可能會(huì)在剛開始就打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。
英語(yǔ)作業(yè)不應(yīng)只是單一、枯燥的文本，而是有色彩、充滿樂趣的組合體。科學(xué)的作業(yè)布置可以激發(fā)學(xué)生多方面的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在愉悅的情境中獲取知識(shí)。作重要的是，有效的作業(yè)布置可以培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的持續(xù)發(fā)展能力。作為一名普通的基層英語(yǔ)教師，筆者希望從布置作業(yè)開始，注重作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)布置的有效性，以幫助學(xué)生真正有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)真正成為學(xué)生交流的工具。
參考文獻(xiàn)：
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4、汪四樓 提高英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與思考 《中小學(xué)英語(yǔ)教育》，2009
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