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淺談導入在初中英語課堂中的運用
資源天下 2014/3/22 17:57:06
（接上頁）hey?
Ss: They are English, Chinese, Math, Music...
T: Good. What’s your favorite subject? Why?
S1: My favorite subject is Music, because I like singing.
S2: I like Math best. I think it’s fun.
S3: ...
T: This is the life in Chinese school. Do you want to know the lives in British and American school?
Ss: Yes.
T: Today let’s go into British and American school lives
談話導入法是中學英語教學過程中使用范圍最廣，應用最普遍，操作最簡便的一種導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，教者要根據實際情況，精心設計談話內容，通過輕松、自然的提問、對話形式來吸引學生的注意力，激活思維，激發(fā)興趣，從而順利地導入所學內容。談話導入法能使學生對所學內容有較為充分的心理準備，并培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在本案例中，教師通過和學生談論School life,讓學生感覺熟悉親切，有話說，也樂于說。幾分鐘的導入使課堂氣氛熱烈，學生情緒高昂。
3.多媒體導入法
多媒體導入是指用錄像、投影、課件等電教媒體創(chuàng)設栩栩如生、形象逼真的畫面，使認知活動與其結合起來。運用電教媒體最大的特點是信息量大、節(jié)奏快、活化教材內容、交互性強，能產生多種感官刺激，從而吸引學生的注意力，調動學習積極性。教師可以根據課文的需要，上互聯(lián)網搜索一些相關的視頻和flash，讓學生的眼、耳、口、腦等多方位參與英語的學習，從而激發(fā)學生的學習興趣。在學習8A Unit6 Natural disasters Integrated skills時，我是這樣導入的：
T: I like snow, because it is very beautiful, do you like snow?
Ss: Yes.
T: But sometimes it can cause some problems. Let’s enjoy a video about snowstorm.
(Students began to watch the video. During watching, they became very excited.)
After watching the video, the teacher ask some questions：
T: What do you think of the snowstorm?
Ss: Terrible! (學生異口同聲回答)
T: Do you have the same experience?
Ss: No.
T: But our friends Mr. and Mrs. Smith are trapped in a snowstorm, what happened to them? Let’s listen to the tape and find out the answer.
通過觀看電影暴風雪的片段,使學生身臨其境的感受到了暴風雪的危害。學生深深地被畫面吸引，興趣盎然，情不自禁地進行思考、學習，有了這種自主學習的動力即激情，就很易激發(fā)學生運用英語進行思維。
4.英語歌曲導入法
學生都十分喜愛唱歌。唱與所學知識有關聯(lián)的英語歌曲，這樣可以喚起學生腦海中的知識儲存，一邊聽著熟悉的音樂，一邊唱起熟悉的歌曲，并配上動作或游戲，在輕松愉快的氣氛中，學生的注意力便很快地集中到課堂上來，學習的興趣便不知不覺地提了上來。英語歌曲作為熱身導入，還可以培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。例如：在學習8A Unit6 Vocabulary時, 這節(jié)課的內容主要討論天氣的 情況。讓學生欣賞 How is the whether 這首歌來導入新課。這首歌節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，容易引起學生情感上的共鳴，從而提高學生學習的興趣。
5.游戲導入法
游戲導入法是指通過引導學生做游戲而導入新課的一種方法。運用這種方法有助于調動孩子們的學習熱情，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講,激發(fā)想象力和語言（未完，下一頁）
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