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問題解決法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
江蘇省泰州市第二中學(xué) 孫靜慧 2014/3/26 13:45:38
【摘要】在對高中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，問題解決法是目前備受推崇的一種方法。它以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題為中心，通過讓學(xué)生以自主或合作的方式展開探究，達(dá)到解決問題和發(fā)展問題的目的。問題解決法在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力上有不可忽視的作用。下面我們就詳細(xì)談一談問題解決法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；問題解決法；創(chuàng)新與實踐
0前言
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迫切需要的資源是源源不斷的人才。特別是對于我國而言，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型扥關(guān)鍵時期，社會就學(xué)來學(xué)迫切的需要大量的人才。這就需要國家不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。因此，就需要重視教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。這里就淺談一下問題解決法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
1對問題解決法的理解
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中的數(shù)學(xué)教育對開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有了新的要求，對教師的教學(xué)方法也有了更高的要求。問題解決法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用就是一個全新的嘗試。
問題解決法就是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師以數(shù)學(xué)問題為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究活動，解決問題，發(fā)展問題，而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力及實踐能力的目的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題解決法的運用主要有三個方面：第一，發(fā)現(xiàn)問題；第二，深入探究，解決問題；第三，在解決問題的基礎(chǔ)上再深入探究，進(jìn)行總結(jié)，推廣擴(kuò)展，做到“舉一反三”。
問題解決法是一種新型的教學(xué)方法，它在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值是不容忽視的，因此，就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)和提出問題，并輔助學(xué)生分析問題，提高學(xué)生自主解決問題的能力。這是一個雙向的教學(xué)過程，在這個過程中，教師與學(xué)生相互交流，相互反饋，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
問題解決法是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的一次改革。學(xué)生在高中時期接受的數(shù)學(xué)教育是大學(xué)接受高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此，高中的數(shù)學(xué)教育受到了社會各界的高度關(guān)注。這就要求在高中的數(shù)學(xué)教育的過程中不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。對教學(xué)的內(nèi)容，目標(biāo)及方法都要隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)行改革。高中數(shù)學(xué)教育的重罪主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，同時，通過加強(qiáng)師生互動，進(jìn)而共同進(jìn)步。
2問題解決法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，進(jìn)行自主探究
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要注意給學(xué)生營造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合教材的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，主動地進(jìn)行探究。而此時，教師要做的就啟發(fā)學(xué)生的自主探究的方向。因為高中生的思維和知識還不夠成熟，不能準(zhǔn)確的找出解決問題的途徑及方向，也不能把已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識有效的運用到未知的領(lǐng)域中，對自己的探究存有疑問。這些都需要教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。具體地說，就是在解決問題時，教師要以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生不斷地深入探究、自主學(xué)習(xí)，從而能夠真正的理解數(shù)學(xué)知識，熟練地掌握并運用知識，舉一反三，解決問題。還可以鼓勵學(xué)生對提出的問題進(jìn)行大膽地猜想和假設(shè)，仔細(xì)嚴(yán)肅地分析推理，從而刺激學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生不斷深入探究。
2.2注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，延伸教學(xué)的范疇
提高學(xué)生的能力，主要是提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力。而對于學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是一撮而就的，而是一項需要長期堅持的工作。這要求教師具有良好的責(zé)任心和耐心，一步一步的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，輔助學(xué)生自主地解決問題。如果遇到學(xué)生不用教師指導(dǎo)就可以自己解決的問題，教師就要大膽地放手，讓學(xué)生去自主地發(fā)揮，鼓勵學(xué)生自己實踐，解決問題。教師要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給予學(xué)生足夠的空間與時間去獨立的完成問題看，解決問題，這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生在探究問題的過程中不可避免地會遇到各種各樣的不能自己解決的問題，這時，就需要教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問題的探究，教師與學(xué)生合作，學(xué)生與學(xué)生合作，來完成教學(xué)任務(wù)。同時，教師還可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展教學(xué)的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，總結(jié)和擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
2.3引導(dǎo)學(xué)生注意知識的梳理了，舉一反三
由于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中知識點多且知識點的關(guān)系性較強(qiáng)，而且高中生還欠缺足夠的自我控制，就需要教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生加以引導(dǎo)與監(jiān)督。學(xué)習(xí)是一個知識不斷積累的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其如此，教師要讓學(xué)生不斷地消化知識、吸收鞏固知識、熟練地運用知識解決問題。在教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生新的理解，溫故知新，舉一反三，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不斷地重新認(rèn)識與靈活運用（未完，下一頁）
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