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芻議如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
湖北省棗陽(yáng)市王城中學(xué) 劉金銀 2014/3/27 12:15:59
（接上頁(yè)）一方面，學(xué)生不能局限于現(xiàn)在這堂課所學(xué)的是一元二次方程就只在一元二次方程中考慮，要開拓思維，充分考慮可能出現(xiàn)的正比例函數(shù)、反比例函數(shù)甚至基本的一次函數(shù)等。
這樣既能突出學(xué)生的主體性，又能使學(xué)生感受課堂教學(xué)的新穎，從而發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力。
3 總結(jié)
在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，既是學(xué)生與教師思維火花的碰撞，又是其情感波浪的交流。因此，教師擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重任。一方面，教師要自身有創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；另一方面，教師也要活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系。這樣才能更好地以學(xué)生為主體，盡量來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
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[3] 俞斌慧.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科海故事博覽.科教創(chuàng)新,2012, (12):31-32.
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