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構(gòu)建初中思想品德高效課堂的幾點(diǎn)思考
泰州市海陵學(xué)校 王宇 2014/3/30 10:16:15
【摘 要】：所謂高效課堂，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓學(xué)生能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到更多的收獲。高效課堂是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，廣大教師應(yīng)該追求的理想課堂。因此，教師應(yīng)采取何種策略來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效化的課堂教學(xué)模式，是值得深入思考及探討的話題。
【關(guān)鍵詞】：構(gòu)建 思想品德 高效課堂 思考
“一張嘴、一支筆、一塊黑板” 過(guò)去人們常用此形容傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種單一模式中，課堂教學(xué)幾乎全部由教師所主導(dǎo)，課堂氣氛易于沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被壓抑，大部分學(xué)生在課堂上沉默不語(yǔ)，感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不高。同時(shí)，沉悶的課堂教學(xué)氛圍也能影響教師的教學(xué)熱情，教學(xué)效果也會(huì)隨之越來(lái)越差，從而使課堂教學(xué)陷入一種惡性循環(huán)之中。
在素質(zhì)教育理念不斷深入的當(dāng)下，同時(shí)也根據(jù)新課改的明確要求，追求課堂教學(xué)高效化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高效的課堂，不但減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以極大提高育人效果，讓學(xué)生對(duì)課堂觀念從“敬畏”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋矏?ài)”，促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗跇?gòu)建初中思想品德高效課堂中的一些體會(huì)。
一、高效課堂是面向全體學(xué)生的課堂
一堂好課，首先要做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都能有思考和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到這樣的目標(biāo)是不易的，這需要教師平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察，多與學(xué)生的溝通交流，耐心細(xì)致的去了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)及特長(zhǎng)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，在課堂上應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生提出有針對(duì)性、難度適宜的問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍也會(huì)進(jìn)一步和諧融洽。
二、高效課堂應(yīng)建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上
在思想品德課程教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論知識(shí)的掌握，思想的碰撞，還是品德的養(yǎng)成，都需要教師與學(xué)生的情感緊密聯(lián)系在一起。中國(guó)有一句古話：“得人心者得天下，投我以桃，報(bào)之以李”，當(dāng)教師懷有愛(ài)人之心時(shí)，學(xué)生會(huì)以其特有的敏銳感受到教師的善意和真誠(chéng)，從而對(duì)教師產(chǎn)生親近感，樂(lè)于聽(tīng)從教師的指導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”。反之，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生犯了一些錯(cuò)誤就一味地指責(zé)和批評(píng)，就會(huì)逐漸使學(xué)生失去信心。長(zhǎng)此以往，還會(huì)嚴(yán)重影響師生之間的關(guān)系，破壞課堂的和諧氛圍，極大的影響育人效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、高效課堂是興趣的課堂
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空�！彼裕處熞雽⒄n堂變得高效，首先要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在課堂教學(xué)中有效的發(fā)揮主體作用。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到興趣不是憑空產(chǎn)生的，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師就必要注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考和設(shè)計(jì)。
如一個(gè)精彩的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到先聲奪人的效果，對(duì)課堂教學(xué)有極其重要的影響。我在設(shè)計(jì)《尊敬我們的老師》一課時(shí)，想到學(xué)生會(huì)對(duì)老師生活充滿(mǎn)神秘感，所以我利用課余時(shí)間拍下教師一天生活的圖片，讓學(xué)生能夠直觀的去了解教師的生活，體會(huì)其中的不易，收到很好效果。在教學(xué)中，教師也可以時(shí)不時(shí)撿一點(diǎn)學(xué)生的慣用語(yǔ)言運(yùn)用到課件或語(yǔ)言中，如“神馬都是浮云 ”；“囧”；“給力”這些流行詞語(yǔ)…這樣不但可以提高語(yǔ)言的趣味性，還可以師生拉近的距離，使學(xué)生對(duì)老師更加信任。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)。如在《可憐天下父母心》一課最后，放周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》遠(yuǎn)比放閻維文的《母親》學(xué)生感興趣的多，感受深的多。當(dāng)然，提高興趣的方法和手段還有很多，這里要強(qiáng)調(diào)的是，教師不但要努力尋找提高學(xué)習(xí)興趣的方法，更需要根據(jù)實(shí)際情況能夠靈活運(yùn)用，做到恰到好處，而非畫(huà)蛇添足。
四、高效課堂要把握細(xì)節(jié)
真正的課堂教學(xué)不應(yīng)該是從教師進(jìn)入課堂的那一刻開(kāi)始的，而是從教師接近學(xué)生的那一刻就開(kāi)始了。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往會(huì)利用這一短暫的時(shí)刻，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，擠到學(xué)生中間，放下教師的架子，海闊天空、漫無(wú)邊際地與學(xué)生平等的交流、溝通，談學(xué)習(xí)、談生活、談心情、談興趣愛(ài)好……在交流中收集信息，把握學(xué)生的情感命脈以及學(xué)生的興趣和對(duì)課堂的預(yù)期，進(jìn)而為情感教學(xué)的實(shí)施做好鋪墊。
五、高效課堂要重視及時(shí)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)
“很好”、“不錯(cuò)”、“真棒”這種評(píng)價(jià)方式在今天看來(lái)已太過(guò)籠統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果極其有限。而一個(gè)及時(shí)的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)是可以有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，如“你的想法很好，希望你能繼續(xù)往在這方面努力，可以走的更遠(yuǎn)”，“你的聲音很洪亮，讓人精神一震”，“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”等等，這種針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生在這些方面越來(lái)越有信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂氛圍也會(huì)越來(lái)越好。
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