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讓環(huán)境激發(fā)興趣 讓興趣成為“老師”
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚民族實驗小學 宋魁華 2014/3/30 10:17:37
摘要：人們普遍認為：學習英語的方法就是“死記硬背”，特別是剛接觸英語的小學生。實質(zhì)上，小學生學習英語能否取得成功，小學英語課堂能否變無效為有效，化低效為高效,很大程度上取決于學生對英語學習的興趣。如果教學中不注意激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學生死記硬背，大量機械重復性的抄寫，甚至布置懲罰性的作業(yè)，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，進入“越不學越不會，越不會越不學”的惡性循環(huán)狀態(tài)，進而產(chǎn)生強烈的逆反心理，放棄英語學習,逃避甚至仇恨英語學習。
關(guān)鍵詞：環(huán)境 激發(fā)興趣 興趣老師
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！笨鬃右嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂之者�！边@就是說,一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生神奇的內(nèi)驅(qū)力,主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。那么,我們在小學英語教學中應如何去激發(fā)學生的學習興趣,讓他們愛上英語,學好英語呢?
一、充分重視和發(fā)揮學習環(huán)境的作用
(一)創(chuàng)設學習英語的外部環(huán)境。即：讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語、名人名言等用雙語;餐室、宿舍的提示語、警示語、規(guī)定等用雙語等等。學生目之所及都與英語有關(guān),這樣的環(huán)境對學生自然會產(chǎn)生影響。
（二）努力營造學習英語的語言環(huán)境。一種語言的學習目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機會。
在英語課堂上老師盡量多用英語、少用母語。多運用體態(tài)語進行英語教學，如利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解效果會更好。課堂上靈活的教法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞于開口的學生在課堂上被吸引開口。教師可以利用師生對話、分排對話、分行對話、分組對話、兩人對話等，由于學生受到氣氛的感染，也樂于開口，通過參加這些有意義的大量語言操練活動，掌握運用英語的能力；也有利于學生在語言學習活動的過程中相互學習，取長補短，增強群體意識，求得共同進步，讓學生真正成為學習的主人。同時，學生在模仿和感受當中，學習到教師的彈、唱、跳、說、讀、寫、畫等方面的才能。長期的訓練，日積月累，學生自身的素質(zhì)也會有一定的提高，形成多種專長。
二、創(chuàng)設教學情境，進行“情景化”教學
（一）運用多媒體手段，調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：在課堂上創(chuàng)設、再現(xiàn)乘坐公交車“讓座”的情景，學生們預先設計好自己的“角色”，讓學生自己先體會””讓座時的情景，再根據(jù)人物學習有關(guān)讓座的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。
（二）是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。
(三)是設計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。
三、創(chuàng)設比、學氛圍，開展展示、評獎活動
（一）學期初成果展。每學期的第一堂英語課，我總是帶學生進入學�！皟�(yōu)秀英語作品展覽室”，讓初學英語的學生看自己的“哥哥姐姐”們在上屆小升初英語成績榜和為學校取得的榮譽,參觀欣賞出自本校學生之手的作品。如英語漫畫、英語宣傳畫、英語手抄報等等。這樣，既開闊了學生的視野，又使學生感到英語可親可近,取的好成績并非高不可攀。
（二）筆記、作業(yè)展。為在入門階段打下學習的良好基礎,養(yǎng)成好的學習習慣,我在平時的教學之中,在注重指導的同時，發(fā)現(xiàn)特別規(guī)范、清晰的筆記、作業(yè)，及時向?qū)W生展示。并在每學期搞一次優(yōu)秀作業(yè)評獎，先學生評選，后教師歸納。在講評時，多講成功，少講不足，盡量以褒為主，一切以激勵學生興趣為前提。這樣，既激勵了學生（未完，下一頁）
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