|
中職電子電工專業(yè)師資隊伍建設(shè)的探索與實踐
慈溪市周巷職業(yè)高級中學(xué) 閔 俊 2014/3/30 16:16:23
摘要：在課改背景下，對中職專業(yè)教師整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。建設(shè)一支高素質(zhì)的職教專業(yè)師資隊伍是職業(yè)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，只有突出專業(yè)技能教育，全面提升專業(yè)教師素質(zhì)，完善各項相關(guān)制度，加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)的探索與實踐，創(chuàng)新機制，加快發(fā)展的步伐，才能開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面。
關(guān)鍵詞：課改 中職電工電子專業(yè) 師資隊伍建設(shè)
我�，F(xiàn)有電子電工專業(yè)在編教師18人，其中：高級職稱3人；中級職稱5人，電子工程師9人。其中外聘教師20人，占電子電工專業(yè)教師總數(shù)的52.6%。師資隊伍呈現(xiàn)“三多三少”現(xiàn)象，即“年輕教師多，中老年教師少”；“普通教師多，骨干教師少”；“理論型教師多，技能型教師少”。 創(chuàng)建寧波市品牌專業(yè)，浙江省現(xiàn)代化示范專業(yè)，首先要有一支高素質(zhì)的電子電工專業(yè)教師隊伍做保障，才能塑造好的“產(chǎn)品”，以滿足當(dāng)?shù)丶译娖髽I(yè)實用型技術(shù)人才的需求。如何建設(shè)我校電子電工專業(yè)教師隊伍，已成為我校一重要課題。我校電工電子專業(yè)組在以下幾個方面做了如下探索與實踐，具體做法如下：
一、多培訓(xùn)
1、校本培訓(xùn)
我校充分利用自身擁有的師資力量和實訓(xùn)設(shè)備，積極開展校本培訓(xùn)。讓一些有專業(yè)特長的教師擔(dān)任主講教師，給其他教師上課，從而提高了整個教研組在這方面的專業(yè)知識和操作技能。我校自06年以來，先后開展過電氣安裝、電子焊接、PLC、Protel應(yīng)用等項目的校內(nèi)技能培訓(xùn)。原本弱電專業(yè)畢業(yè)的教師學(xué)習(xí)到了強電方面的知識和技能，強電專業(yè)畢業(yè)的教師也學(xué)習(xí)到了弱電方面的知識和技能。年輕教師們學(xué)習(xí)到了電氣安裝、焊接等方面的技能，老教師們學(xué)習(xí)到了PLC、Protel應(yīng)用等方面的新技術(shù)、新軟件應(yīng)用。教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
2、下廠實習(xí)、參觀學(xué)習(xí)
為突出職校的特點，強化專業(yè)教師的操作技能，學(xué)校開展專業(yè)教師“進企業(yè)、下車間”活動，有目的有任務(wù)地安排專業(yè)教師去企業(yè)接受培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓我們的教師與企業(yè)工程師或技術(shù)骨干進行結(jié)對來強化教師專業(yè)技能。先后多次組織電子電工教研組全體專業(yè)教師，到相關(guān)企業(yè)單位進行一年一度的暑期專業(yè)技能培訓(xùn)。我們先后去了余姚民豐電器有限公司、杭州天煌科技實業(yè)有限公司等企業(yè)實習(xí)。另外，我們還先后組織教師到各大電子、電器企業(yè)參觀。下廠實習(xí)、參觀回來，教師們都積極小結(jié)并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，對提高教師的動手技能收效很好。
3、高技能培訓(xùn)
在《浙江省職業(yè)教育六項行動計劃》實施以來，我校電子電工專業(yè)累計已有26人次參加浙江省高技能“雙師型”教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，已有9人獲得高級技師資格，20人獲得技師資格證書。
4、高校培訓(xùn)
我校電子電工專業(yè)的全體教師參加了由慈溪市教育局與同濟大學(xué)共同組織的關(guān)于行為導(dǎo)向法的通識培訓(xùn)，使我校電子電工專業(yè)教師的教育理念得到更新。有2名教師分別參加了國家級培訓(xùn)，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)得到更新，專業(yè)技能水平得到提升。我校多名電子電工專業(yè)教師學(xué)以致用，積極撰寫采用行為導(dǎo)向法的教案，在寧波市的教案評比中多人獲得一、二等獎，一等獎獲得者還在寧波市中等職業(yè)教育教學(xué)“新課改、新課堂、新教法”觀摩研討系列活動中展示�！ �
5、自制教具
很多儀器設(shè)備和教具學(xué)�？梢曰ㄥX買，但專業(yè)老師自己制作教具，實際上就是一次很好的技能培訓(xùn)過程。因此，我校舉辦周巷職高電子電工教師自制教具評選活動。全體電子電工專業(yè)教師都很重視，每位教師都上交了自己精心設(shè)計和制作的教具，學(xué)校還聘請了校外的有關(guān)專家進行了評比，對于獲獎的教師學(xué)校給予了一定的獎勵。教具的自制，不光為學(xué)校節(jié)約了資金，最重要的是全體電子電工專業(yè)教師經(jīng)受了一次效果極佳的專業(yè)技能培訓(xùn)，獲益匪淺。由此再帶動學(xué)生一起參與教具的制作，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和積極性的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提高，更是大有益處。
二、多幫扶
1、師徒結(jié)對
充分發(fā)揮我校電子電工專業(yè)骨干教師作用，通過他們的“傳、幫、帶”使年輕教師很快成長起來。在師徒結(jié)對活動中，我們的部分年輕教師進步明顯，現(xiàn)能較好的勝任自己的教學(xué)崗位，教學(xué)中受到學(xué)生們的好評。
2、專家指導(dǎo)
我校先后邀請了全國高職高專學(xué)報學(xué)會副秘書長，浙江省高職高專學(xué)報學(xué)會理事長，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報編輯部主任、常務(wù)副主編、編審何靜老師和慈溪市教育科學(xué)研究所方國祥老師分別對我校教師進行《學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范與投稿策略》和《教育科學(xué)研究概述》的講座。使我校教師對教學(xué)科研有比較深入的了解。
3、技能過關(guān)
教研室根據(jù)電子電工專業(yè)特點，提出電子電工專業(yè)教師技能過關(guān)要求，對電子電工專業(yè)教師進行技能強化培訓(xùn)。確定技能操作模塊，給予一定的時間，進行必要的培訓(xùn)，明確提出應(yīng)會的目標(biāo)和要求，讓老師（未完，下一頁）
|