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美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
邗江中等專業(yè)學(xué)校 龔榮富 2014/4/1 15:25:38
（接上頁）和星星》馬蒂斯的《自畫像》畢加索的《格爾尼卡》等大師作品，他們的作品反應(yīng)了生命的本質(zhì)，在藝術(shù)上追求了個性的狂野，奇特的表現(xiàn)手法，夸張的想象，怪異的創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生理解大師杰作的真正含義，同時從中吸取藝術(shù)養(yǎng)料。筆者并不贊成學(xué)生機(jī)械的臨摹作品，一般不規(guī)定畫啥具體內(nèi)容，只介紹基本技法，強(qiáng)大學(xué)生表現(xiàn)自己的感受，通過原始的大師的作品和自己的作品進(jìn)行碰撞，把心靈深處藝術(shù)靈感激發(fā)出來，一幅幅作品躍然紙上，記錄了學(xué)生們創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，體現(xiàn)了現(xiàn)代文化和古典藝術(shù)的對接，在創(chuàng)作過程中大膽表現(xiàn)其思想，美術(shù)技法的靈活運(yùn)用，改造原有的知識體系，創(chuàng)造了全新的藝術(shù)語言，讓我們教師怦然心動。他們不是簡單的截取一個造型或者一個紋樣，而是用自己的心靈去創(chuàng)作，去想象，豐富了自己的繪畫內(nèi)容，創(chuàng)造了自己的繪畫語言，他們的繪畫作品，釋放了全新的生命活力，令我們教育工作者怦然心動。
總之，美育教育，應(yīng)該開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生積極探索，用于創(chuàng)新，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)留給學(xué)生充分的自由表現(xiàn)空間，老師要適當(dāng)啟發(fā)，及時引導(dǎo)。
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